淺析中學(xué)青年教師的思想政治工作現(xiàn)狀與解決途徑

朱佳煒　張靜

摘 要：在優(yōu)化教育布局，多校整合的背景下，為搞好新校教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提出學(xué)校要深入了解青年教師的現(xiàn)狀，掌握其思想動(dòng)態(tài)，制定出針對(duì)性強(qiáng)、能有效解決青年教師中存在的各種問(wèn)題的措施。同時(shí)也希望能對(duì)搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)、提升學(xué)校管理水平有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想現(xiàn)狀；分析

為進(jìn)一步調(diào)優(yōu)教育布局，助推我市教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，如何融合兩校教育教學(xué)資源；如何搞好教師隊(duì)伍建設(shè)；如何積極提升我校教育教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這成了我校目前在教師管理中的迫切需要解決的問(wèn)題。其中，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)的重心是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校青年教師隊(duì)伍，總的來(lái)說(shuō)是政治可靠、思想解放、業(yè)務(wù)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，值得信賴的。

一、青年教師現(xiàn)狀

1.青年教師隊(duì)伍思想政治主流積極向上與認(rèn)識(shí)多元化趨勢(shì)并存

在肯定教師隊(duì)伍思想政治狀況主流積極向上的同時(shí)，政治觀、價(jià)值觀等思想觀念也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，一部分青年教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面還存在一些模糊認(rèn)識(shí)。隨著教師隊(duì)伍的優(yōu)化，學(xué)校間的整合帶來(lái)的工作壓力隨之加大，教師隊(duì)伍價(jià)值觀發(fā)展呈現(xiàn)多元化，青年教師潛在的能量沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)，奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的積極性不是特別高，教師隊(duì)伍流失，思想上不穩(wěn)定的因素依然存在。調(diào)查顯示，部分青年教師崇尚個(gè)人利益和講究實(shí)惠的價(jià)值準(zhǔn)則。有貪圖輕松的思想，存在“只要有機(jī)會(huì)就跳槽”的觀念，有“家教是兩全齊美的美差”的行為。

2.獨(dú)生子女教育已成為當(dāng)前教育工作中的突出問(wèn)題

總體來(lái)看，獨(dú)生子女的家庭教育的基本狀況是好的，但是也存在著許多令人擔(dān)憂的問(wèn)題：一是期望值偏高；二是教育方法不當(dāng)；三是相當(dāng)一部分獨(dú)生子女家庭陷入溺愛(ài)與過(guò)分管理相交織的誤區(qū)。

調(diào)查中，有62%的青年教師本身是獨(dú)生子女，他們自身帶有的獨(dú)生子女的負(fù)面痕跡，比如比較自我、主觀、任性，不太重視學(xué)生的感受、很難接受別人的意見(jiàn)、受挫折的承受能力比較差等。

3.心理和生理的雙重壓力造成教師心理健康出現(xiàn)問(wèn)題

隨著人事制度改革后的開(kāi)放性、聘任制度的社會(huì)性、教師職稱評(píng)審等教師職業(yè)的壓力；學(xué)校生源的逐年減少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師要求越來(lái)越高等社會(huì)環(huán)境的壓力；考試升學(xué)率的片面重視，教師超負(fù)荷工作；人際關(guān)系的壓力；心理健康知識(shí)的缺乏以及教師個(gè)性品質(zhì)等，這些足以讓每一位教師在清楚地認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下教師難當(dāng)，清醒地體悟到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，促使教師在給自己敲響警鐘的同時(shí)，也造成了較為沉重的心理負(fù)擔(dān)。

4.工作待遇低，工作條件差，缺少成就感，直接影響了教師的積極性

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和座談中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師對(duì)工資待遇低、工作條件差、職稱評(píng)定（缺少成就感，看不到希望）等問(wèn)題存在著不滿。其中，待遇問(wèn)題不僅給一些教師造成很大的心理不平衡，還影響工作情緒，使正常教育秩序、教育質(zhì)量可能帶來(lái)消極影響，產(chǎn)生從事家教的想法和行為。

這些因素，客觀上造成了部分青年教師人生價(jià)值取向傾斜，功利主義傾向比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)在處理個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系上，一旦產(chǎn)生沖突，時(shí)常強(qiáng)調(diào)個(gè)人、索取、現(xiàn)實(shí)多，考慮集體、奉獻(xiàn)、理想少。

二、加強(qiáng)青年教師思想政治工作的具體策略

1.要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷提高青年教師的政治素質(zhì)

學(xué)校要用最真、最美、最善的東西去教育青年人。堅(jiān)持以人為本，思想政治工作要建立在十分尊重和愛(ài)護(hù)年輕人自發(fā)產(chǎn)生的理想和信念的基礎(chǔ)上，要不斷用青年人自己認(rèn)同的新概念、新內(nèi)容來(lái)充實(shí)思想教育和理想信念的培養(yǎng)工作。要把握青年教師思想上的熱點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)，采取不同方法方式，開(kāi)展職業(yè)道德教育和無(wú)私奉獻(xiàn)教育，幫助青年教師正確對(duì)待自己的工作和崗位，處理好個(gè)人與單位的關(guān)系。

2.要為青年教師提供發(fā)揮才干的舞臺(tái)，滿足青年教師的成就感

學(xué)校必須建立多元化的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。在機(jī)會(huì)均等和公平競(jìng)爭(zhēng)原則下設(shè)立數(shù)個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，如“希望之星”“教學(xué)骨干教師”“最受學(xué)生歡迎的教師”“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導(dǎo)教師由合格的教師向優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型的教師向事業(yè)型的教師轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變。

3.要為青年教師排憂解難，促進(jìn)教師的心理健康

要為教師創(chuàng)造寬松愉快的工作環(huán)境；社會(huì)和家長(zhǎng)要給教師更多的理解與關(guān)懷；盡量避免教師超負(fù)荷地勞動(dòng)、努力為教師解決生活困難；加強(qiáng)教師心理健康教育，以提高教師心理素質(zhì)和自我調(diào)控能力。要建立教師心理狀況定期檢查和心理素質(zhì)測(cè)查制度，讓教師了解自己的心理健康狀況，為調(diào)整自己的心態(tài)提供依據(jù)；要為教師開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，讓教師掌握一些心理學(xué)知識(shí)，使他們能夠有效地進(jìn)行自我調(diào)適。

4.要加大對(duì)青年教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)

青年教師步入社會(huì)時(shí)間短，工資收入較低，而且面臨著立業(yè)、擇偶、成家育子、奉養(yǎng)老人以及建立穩(wěn)定的社交圈等一系列人生重大問(wèn)題，正處在消費(fèi)的高峰期。因此，他們?cè)谏钪行睦韷毫艽螅镔|(zhì)需求也很強(qiáng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更多地關(guān)心和理解他們，盡可能地幫助他們解決職稱、子女入托入學(xué)、定期體檢等生活中的實(shí)際問(wèn)題，積極創(chuàng)造條件，使青年教師的工作環(huán)境和生活條件得到進(jìn)一步的改善。

總之，在當(dāng)今社會(huì)人才資源激烈競(jìng)爭(zhēng)的大潮中，必須放眼未來(lái)，始終保持青年教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，加大對(duì)青年教師隊(duì)伍的使用、培養(yǎng)力度，著力建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的青年教師隊(duì)伍。誰(shuí)把握了青年，誰(shuí)就把握了未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

閆春田.青年教師如何做好學(xué)校的未來(lái)和中堅(jiān)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

作者簡(jiǎn)介：朱佳煒，男，1983年10月出生，本科，就職于江蘇省靖江城南新區(qū)中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

張靜，女，1984年10月出生，本科，就職于江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。

編輯 謝尾合endprint