職業技術院校與企業聯合培養教學模式探索

熊文真+申雪梅+趙娜

摘 要：從學生培養質量和教師施教能力入手，闡述了職業技術院校與企業聯合培養學生的重要性，結合聯合培養存在的現實問題，借鑒國外模式，探討了職業技術院校與企業聯合培養條件下的實踐教學模式。

關鍵詞：職業技術院校;聯合教學;定向培養

職業技術院校緊跟市場需求、突出技術應用的特點，為推動社會就業起到不可忽視的作用，教學過程中，突出實踐，把崗位工作作為設置課程的主要依據，結合專業特色，在改革教學條件建設同時，與企業聯合培養已是大勢所趨。但是，職業技術院校與企業聯合培養過程中，存在著許多不足之處。因此，加強職業技術院校與企業聯合培養教學模式研究，具有重要的現實意義。

一、職業技術院校與企業聯合培養的必要性

職業技術院校與企業聯合培養能利用院校的師資力量和企業的實踐條件，依據雙贏目標，培養技術人員的一種新型人才模式。

聯合培養模式也就是工學結合。學生在校期間了解企業工作崗位需求及更新，熟悉掌握崗位要求的技能，達成良好的人才共育機制。首先能夠提前學習任職條件。學生可以到企業進行參觀實習，提前熟悉企業工作模式，為畢業后適應任職需求做好準備。其次能夠提高、完善學生的專業技能。承借聯合培養模式的平臺，院校把實踐教學轉移到車間、辦公室，使學生在學習中能學以致用，強化學生對專業技能的掌握。

目前，職業技術院校廣泛提倡建設“雙師型”教師隊伍，要求教師既有基本教學能力，又要有實踐動手能力。通過聯合培養模式，師生到企業參加實踐工作，可以補充教師的實際工作經驗，完善理論知識。因此，教師隊伍通過聯合培養模式能夠全面跟進社會發展，掌握最新設備，豐富教學內容和教學案例，從而增強教學的針對性和實用性。

二、職業技術院校與企業聯合培養存在的不足之處

職業技術院校與企業聯合培養的優勢地方很多，特別是汽車維修、圖像處理等實用性較強的專業，對于提高學生的培養質量，就業率都有重要的促進作用。但結合目前形勢，在聯合培養過程中存在一些不足之處：

首先，聯合培養的教學理念沒有真正落到實處，大多數職業技術院校的教師因為長期接受學歷教育，思想上學歷教育模式根深蒂固，使聯合培養理念在實際工作中沒有落實下來。教師大多通過上網查詢企業對人才的要求，然后，通過教學條件模擬崗位實際工作，這樣為技術應用造成了很大局限性。二是片面的安全觀阻礙了聯合培養的實施。學生到企業觀摩見習，涉及見習組織、企業生產安全、后勤保障等，工作細節多、時間跨度長，教師在學生管理方面又有欠缺，使得安全壓力增大。三是企業缺乏聯合培養的共識。企業以盈利為根本目的，企業主很難落實員工培養對于企業做大做強的重要作用，因此，多數企業會以生產忙、生產安全壓力等理由，拒絕與職業技術院校合作培養學生。

三、國外在院企聯合培養中的經驗

一些西方國家校企聯合這方面做得比較好，他們改變以前的先理論后實踐的教學模式，而是先安排學生到企業進行見習，然后再進行理論學習，使得學生在接受理論知識之前獲得對實際工作的了解并進行反思;德國的職業技術學校將院校的學習與企業的見習實踐穿插進行，將整個教學劃分成三個階段，第一、三階段在學校學習基礎和專業知識，第二階段在企業邊實習邊學習，學習時間根據個人情況而定。例如：英國的一些職業技術學校把有些課程安排在企業實習過程中學習，加強理論與實踐的結合的同時，又增加了實習時間，提高學生的實踐技能。

四、職業技術院校與企業聯合培養教學模式構建

1.建立學校與企業聯合培養的長期性

聯合培養的理念逐漸達成社會的共識，但在實施過程中缺乏長效性。對于學校來說，對學生安全管理的壓力阻礙了聯合培養工作的推進，對于企業，沒有積極的鼓勵措施去促成聯合培養的實施。針對這種情況，應在職業技術院校考評體系頂層設計時，用考評指標形成學校與企業聯合培養的導向。對于當地政府，應加大支持聯合培養企業的政策扶持力度，明確獎勵措施，促使院校與企業簽訂聯合培養的協議，固化聯合培養長效機制。

2.專業定向培養與行業橫向發展相互結合

定向培養是院校針對某一行業與相關企業實施聯合培養的常用方法。近年來，一些職業技術院校針對汽車、護理等專業，與有關汽車公司、4S店、醫院開展了大量觀摩實習的培養嘗試，在這種長期的協作中，建立了較為穩固的合作關系，為形成專業上的定向培養奠定了基礎。通過專業定向培養過程，嘗試在同行不同企業中開展聯合發展，形成同一行業的橫向合作關系，促進同行不同企業間相互學習，更正不足之處、汲取先進經驗，達到共同提高的目的。

3.注重工學結合

學校的中心工作是提高人才培養質量，推進教學改革始終是院校教學科研的主題。企業的根本目的是創造最大的利潤。因此，職業技術院校可以把教學、科研工作與企業的技術改進、生產活動有機結合起來，既能利用企業的生產活動完成學生的教學實踐內容，提高學生的實際操作技能，又能利用自身技術資源優勢，協助企業完成生產過程中遇到的技術問題，及時反饋于教學和科研中，更新完善課程設置和教學內容，提高人才培養質量和科研成果質量，達到聯教聯訓互利互惠的目的。

4.扎實學校職業技能的鑒定

學校開展職業技能鑒定，不僅是職業技術院校技能鑒定工作的核心工作。而且是學校與企業開展聯合培養的具體環節，也是最容易實現的聯合培養形式。對某些不具備考核條件的院校，聘請職業技能鑒定機構對學生進行培訓，然后先進行理論考評，再通過鑒定協議的企業進行實踐技能考評，工作時必須綜合校企雙向成績，進行職業技術鑒定。

伴隨著科技的飛速發展，各行各業對技術人才培養提出了更高的要求。院校與企業聯合培養有效地實現了教育與企業實踐、教學課堂與實際崗位的緊密銜接。職業技術院校在深化聯合培養教學模式研究下，可以很好地探索出院校辦學水平和提升就業率的路。

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