班主任在高中德育中的作用思考

朱春峰

高中德育是體現高中教學環境和教學素質水平的一個重要基礎。在開展高中德育教學過程中，班主任的管理作用就顯得非常重要。在高中德育過程中，班主任通過角色和自身的職能作用，能不斷達到高中教學和管理的雙重效果。

一、班主任在高中德育中的重要職能探討

品德自古以來就是我國重點開展的教學內容，品德教育對于一個人的健康成長和素質水平的提高有著重要作用。很多品德不良的學生，究其原因主要就是在青春期的叛逆心理和行為導致了一些過錯的發生，因此對于學生的培養和品德教育，必須從青春期開始抓起，而青春期最直接的體現時間段就是高中階段，因此要想提高學生的品德素養，就必須做好高中德育教育工作。班主任在德育教育中發揮著重要作用，班主任通過班級管理活動，能夠有效地對一些存在叛逆心理的學生開展思想教育活動，對其不正確的行為進行引導，從而使學生能夠真切地認識到自己的錯誤，

并且及時加以改正。但是在開展教育工作的過程中，學生必須注重教育方式和教育方法，不能夠通過一些極端或者是批評教育的方式，這樣只會適得其反，因此需要合情合理地開展教學過程。

在交流過程中，班主任不能夠作為一個老師，而應從一個朋友的角度來和學生之間進行良好的溝通和交流，在交談的過程中，要學會傾聽，而不是一上去就直接批評學生，在交流過程中，通過和學生之間建立一種朋友關系，才能保證學生把真實的想法說出來。在很多情況下學生的問題是比較小的，可能只是心里的一個疑問而已，這就要求班主任通過平等的交流方式，降低對學生產生的影響，明確管理職能，給予學生幫助。

二、采用具體案例來分析班主任在高中德育中的作用

高中生面臨的是高考，學生的學業壓力是很大的，在教學過程中，他們平時的課余活動也比較少，因此某校針對學生的這種學習狀況開展了一次讀書節活動，一方面能夠幫助學生緩解緊張的學習狀態，放松身心，另一方面也能夠增長學生的學識。在開展讀書節活動的過程中，更能夠貼近學生，符合學生的切實需求。互聯網技術的發展，人們獲取信息的渠道不斷增加。在教學過程中，人們通過各種方式來獲取知識，而書本知識已經逐漸被人們忽

略，因此在教學過程中，學生可以通過讀書來獲取知識和樂趣，在班級內部營造一種很好的學習氛圍，促進學生的全面培養和發

展，身心得到放松和愉悅，在不知不覺中自己的智育教學和道德教育都得到良好的開展，自身的綜合素質也會不斷地得到提高。

三、班主任對高中德育教育的重要意義

班主任是開展教學活動的管理引導者，在教學過程中，班主任一方面要注重班級學生智育成績的提高，同時也要注意塑造和培養學生良好的品德。在教學過程中，必須加強對學生的素質教育，在學習和生活中，主動關心學生的思想教育，將德育充分地加以開展，并且在教學過程中不斷地延伸，在生活中需要主動關心學生的學習情況和心理狀況，對于一部分學生的一些叛逆心理需要主動去了解和加以把握，目的就是為了加強和促進學生的綜合素質水平提高，同時班主任在開展班級管理工作的過程中，需要不斷挖掘德育的思想精華，結合學生的心理特點和年齡，在教學過程中，不斷規范學生的學習行為和基本素質表現行為，通過開展一些課外教育活動，認識學生存在的問題，從而更好地加以完善，促進學生的健康發展。

比如，班主任在晚自習進行紀律嚴查的時候，不能夠一味地對違反紀律的學生進行批評和懲罰，而應該主動去了解該學生為什么會出現這種狀況，是因為何種原因導致的，這樣才能幫助學生正確地認識自己，而不是一味地叛逆。班主任通過深入的溝通和了解，能夠主動去發現學生在學習和生活中存在的問題和困惑，對其存在的問題進行深入分析，主動去了解學生的難題所在，并且幫助其制訂一個良好的解決方法，使學生能夠正確地認識自身及其存在的問題，不斷地改進和發展，這樣才能在不斷的學習過程中達到心與心的交流和溝通互動，班主任才能對癥下藥，對

學生的一些道德教育問題及時發現，并且給予正確的指導。只有班主任充分地了解到學生的心理狀況，才能有利于課內課外的良好結合，促進高中智育教學和德育教育的共同進步。

德育是一個人品格塑造的重要方法，在高中德育教育開展過程中，班主任要注重學生道德素質的培養和提高，以更好地促進學生全面發展。在教學過程中，班主任要發現問題，不斷地對學生加以引導，通過主動和學生溝通交流幫助學生認識到自身存在的問題，制訂一個可行的解決方案，給予學生及時的幫助和認可，使得學生能夠正視自己，讓學生的道德素質不斷提高。

參考文獻：

張震宇.以人為本的中學德育初探[D].華中師范大學，2008.

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