以科技模型為載體培養(yǎng)特殊學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索

摘 要：科技模型活動(dòng)是一項(xiàng)既動(dòng)腦又動(dòng)手的活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育、滿足學(xué)生需求的有益舉措，是課堂教育的有效補(bǔ)充。就特殊學(xué)校而言，這是一個(gè)空白。然而特殊學(xué)校的學(xué)生也同樣有發(fā)展的需求，開展科技模型活動(dòng)能幫助他們自信自強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：科技模型活動(dòng)；特殊學(xué)校；聾生

一、特殊學(xué)校開展科技模型活動(dòng)的背景

（一）基于創(chuàng)新教育重要性的認(rèn)識(shí)

國際教育界認(rèn)為，面向21世紀(jì)的教育一定要培養(yǎng)出能在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行開拓、發(fā)明和創(chuàng)新的人才。這是社會(huì)的需要，是歷史賦于學(xué)校培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。“人才”之首是人的素質(zhì)，培養(yǎng)一個(gè)具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的、全面發(fā)展的學(xué)生，就成為區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最大不同。

（二）學(xué)生發(fā)展的需要

科技模型活動(dòng)是一項(xiàng)既動(dòng)腦又動(dòng)手的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的健體益智和陶情冶性的功能，開展科技模型活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、滿足學(xué)生需求、完美人格素養(yǎng)的一項(xiàng)有益舉措。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是什么？簡單來說，素質(zhì)教育就是注重于教學(xué)過程，不太注重要學(xué)什么內(nèi)容，而是怎樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)理解并運(yùn)用這些知識(shí)提高自己的素質(zhì)和能力。而科技模型活動(dòng)，在教學(xué)過程中多數(shù)是情景的、過程性的，學(xué)生可以在這些愉快的教學(xué)過程中留有動(dòng)手和思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和掌握科技活動(dòng)的過程并得到結(jié)果，這正是素質(zhì)教育所要求的。

（三）特殊學(xué)校開展科技模型活動(dòng)的現(xiàn)狀

就在普通學(xué)校科技模型活動(dòng)蓬勃開展的時(shí)候，在特殊學(xué)校卻基本是一個(gè)空白，這個(gè)空白是多方面因素造成的。

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩尋求補(bǔ)償教育新模式

特殊學(xué)校雖然有其特殊性，但它同樣是國家教育體系的一個(gè)重要組成部分，普通學(xué)校的發(fā)展方向同樣也是特殊教育的發(fā)展方向，那就是幫助學(xué)生全面發(fā)展。特殊學(xué)生也同正常學(xué)生一樣，生活在同一片藍(lán)天下，我們對(duì)其教育，就是要幫助他們回歸社會(huì)。根據(jù)補(bǔ)償原理，聽力障礙的學(xué)生視覺要更為敏銳，更容易觀察事物。而聽力的喪失，使他們減少了外界的干擾，更專心地做一件事，他們的動(dòng)手能力并不比普通人差，這使得科技模型活動(dòng)在特殊學(xué)校開展有了可行性。

（一）堅(jiān)持“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，探索以科技模型為核心的辦學(xué)特色

我校是一所集聽障、智障為一體的九年制特殊學(xué)校，自開辦以來，根據(jù)學(xué)生的情況，一直堅(jiān)持“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的辦學(xué)思路。2008年上半年開始開展科技模型活動(dòng)以來，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，科技模型活動(dòng)能更好地體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”這一思路。學(xué)生在做做玩玩中不但可以學(xué)到知識(shí)與本領(lǐng)，而且可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。也能幫助特殊學(xué)生彌補(bǔ)其他方面的不足，更好地與普通人交流、交往，從而更好地回歸社會(huì)。

（二）營造良好的科學(xué)氛圍，潛移默化中熏陶學(xué)生

特殊學(xué)生由于處于相對(duì)的封閉環(huán)境中，對(duì)于模型缺乏足夠的了解。因此，我們精心布置環(huán)境，展示特色，營造良好的教育氛圍。利用主題展板、校報(bào)展示學(xué)生參與科技模型活動(dòng)的照片，激勵(lì)學(xué)生，陶冶學(xué)生的心靈與情操。活動(dòng)日時(shí)，現(xiàn)場演示航模、空模，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技的魅力。模型陳列室里一架架飛機(jī)、一枚枚神箭、一輛輛賽車，讓科學(xué)的種子在學(xué)生耳濡目染中悄然的生根發(fā)芽。

（三））組建學(xué)校模型興趣小組

特殊學(xué)生由于個(gè)體差異很大，并不適合全體都參與到科技模型活動(dòng)中來，加上特殊學(xué)生的家庭條件普遍不是很好，基本沒有能力幫助孩子購買器材參與科技模型活動(dòng)。因此，我們?cè)谌Ｃ@生中抽選了部分學(xué)生組建了校模型興趣小組，以點(diǎn)帶面，慢慢在全校普及科技模型活動(dòng)。學(xué)校在人力、器材上進(jìn)行大力支持。小組由副校長親自負(fù)責(zé)，科學(xué)教師共同參與，更是方便了學(xué)校資源的

調(diào)配。

興趣小組配有科技模型制室，配備相應(yīng)的工具，定期制作模型。沒有教材怎么辦？自己編。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，由易到難，從淺入深，從四驅(qū)車到太陽能環(huán)保車，從紙飛機(jī)到初級(jí)橡筋再到更為復(fù)雜的一級(jí)牽引。由于場地的限制，利用中午和活動(dòng)課時(shí)間到市體育場進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）積極地參加各項(xiàng)比賽

俗話說，是騾子是馬，拉出來遛遛。雖然比賽不是我們開展科技模型活動(dòng)的目的，但比賽確實(shí)是一個(gè)檢驗(yàn)我們開展科技模型活動(dòng)好壞的主要手段，也是激勵(lì)學(xué)生信心的重要手段。學(xué)校積極主動(dòng)地要求參加各級(jí)各類比賽，不光是特殊學(xué)校之間的比賽，還有普通學(xué)校之間的比賽。鼓勵(lì)學(xué)生走出去，在賽場上與健全孩子同臺(tái)競技，在賽場外與之交流、交往，向他們證明我們也行的。

（五）培養(yǎng)科技教師隊(duì)伍

學(xué)校在開組織開展科技模型活動(dòng)的同時(shí)，還注意教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。不僅鼓勵(lì)教師探索研究理論知識(shí)，還送教師出去進(jìn)行技能培訓(xùn)，先后有3人獲得國家二級(jí)裁判資格和社會(huì)體育教練員資格。

三、潛能開發(fā)與特色教育共贏

教育的目的就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而學(xué)生發(fā)展也是檢驗(yàn)教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。開展科技模型活動(dòng)幾年來，特殊學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。他們?cè)谥谱髦歇?dú)立自主，在比賽中自信自強(qiáng)。同時(shí)，也讓我校的特色教育獲得了累累碩果。

（一）學(xué)生獲得了發(fā)展

1.動(dòng)手動(dòng)腦能力得到了提高。拼裝或制作飛機(jī)、艦船和車輛模型是一項(xiàng)基本功。俗話說，從游泳中學(xué)會(huì)游泳，學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐中提高了動(dòng)手能力。他們不僅學(xué)會(huì)了按照?qǐng)D紙進(jìn)行拼裝與制作，還能開動(dòng)腦筋研究如何提高速度與質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。失敗是成功之母，在模型的制作過程中不可能一帆風(fēng)順，更多的是失敗。失敗了怎么辦，心理不健康的人往往失敗了、氣餒了；心理健康的人則繼續(xù)努力，爭取勝利。我們的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力，在一次次的失敗中樹立了堅(jiān)定信心、不怕失敗、爭取勝利的健康心理。同時(shí)，我們的學(xué)生在一次次的比賽中不再自卑，相信自己，能自信面對(duì)健全學(xué)生，能大膽地與他們交流，進(jìn)而培養(yǎng)了聽障學(xué)生的自信心，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)打下了一定的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的良好道德品質(zhì)。比賽取得了成績，不僅僅是個(gè)人的，同樣也是集體的。在一次次的比賽中，我們的學(xué)生懂得了只有依靠集體的力量，才能取得一個(gè)一個(gè)的榮譽(yù)。因此，在訓(xùn)練比賽中，他們大同學(xué)幫助小同學(xué)，男同學(xué)幫助女同學(xué)，一種良好的道德品質(zhì)正在逐漸形成。

（二）學(xué)校取得了榮譽(yù)

活動(dòng)開展八年來，參加各級(jí)各類比賽達(dá)30余次，獲獎(jiǎng)300余人次。2011年11月在湖北荊門舉行的全國中小學(xué)紙飛機(jī)大賽中，我和6名聽障孩子代表寧波中學(xué)生隊(duì)參加比賽，獲得了2金6銀4銅的好成績，還捧回了大會(huì)唯一設(shè)置的由國家體育總局、教育部、科技部頒發(fā)的唯一一個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2014年8月浙江省第二屆全民體育節(jié)“星箭杯”航空航天模型錦標(biāo)賽在寧波舉行，傘降模型火箭（S3A）、火箭助推滑翔機(jī)（S4A）、帶降模型火箭（S6A）3項(xiàng)團(tuán)體比賽中，均奪得團(tuán)體第一名。

一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯、一張張獎(jiǎng)狀記錄的是我校開展科技模型活動(dòng)所付出的努力，更讓我們得到上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的一次次肯定和稱贊，更是一次特殊學(xué)生潛能開發(fā)和融合教育的有效嘗試，也為聽障學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

汪耆年.航空模型教材.中國少年兒童出版社，1993-09.

作者簡介：胡達(dá)新，男，1956年6月出生，大專，就職于浙江省寧波市余姚市特殊教育中心，從事特殊教育八年，針對(duì)特殊教育學(xué)校教師成就感缺少、教育對(duì)象需要缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)，確定玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓特殊孩子學(xué)有所得，為特殊孩子終身發(fā)展搭建平臺(tái)。

編輯 魯翠紅endprint