中職計算機教學中培養實用型人才分析

王媛媛

摘 要：在信息化時代背景下，現代企業已經將計算機能力當作衡量人才的重要標準。因此，中職院校必須以培養計算機實用型人才為主要辦學目標。對中職計算機教學中培養實用型人才的策略進行分析，旨在促進中職計算機教學的進一步發展。

關鍵詞：中職；計算機教學；實用型人才

近年來，隨著科學技術的發展，人類已經正式進入信息化時代。在新的時代背景下，計算機能力已經成為現代人才必備的能力之一。

因此，作為以培養市場應用型人才為主要辦學目標的中職院校，只有對中職計算機教學進行改革，才能夠培養實用型人才，以此迎合市場的需求?；诖?，本文在此對中職計算機教學中培養實用型人才的策略進行分析，以期能夠為有關人士提供有益的參考與借鑒。

一、必須以市場的需求為導向

從本質上說，要培養計算機實用型人才，中職院校首先要做的就是以市場的需求為導向，對中職計算機的內容和教材等方面進行改革與創新。

中職計算機課程的教材主要以《計算機應用》為代表，這些教材已經具有一定的歷史，雖然在這些年來得到一定的創新，但其本質依舊相對落后，無法真正迎合市場的需求。

同時，中職計算機教師往往按照教材的內容進行課程教學，這就導致教師所指定的教學計劃在一定程度上與市場的需求脫節，所培養的學生無法掌握能夠迎合市場的實用性能力。

因此，中職教師必須切實掌握市場的發展趨勢，要以市場的需求為導向來設置教學計劃，讓學生掌握能夠迎合市場需求的實用性能力。一方面，中職院校應該定期組織在職計算機教師進行培訓，要以市場的發展趨勢為主要的學習內容，進而引導教師在制訂教學計劃的過程中以市場需求為導向。同時，中職院?？梢越M織在職計算機教師定期加入市場第一線，在實踐工作中對市場的變化與發展有更深刻的認識，以此制訂更有針對性的教學計劃。另一方面，中職院校可以從教材的選擇上開展工作，選擇能夠迎合市場發展、更新速度快的教材。在此基礎上，中職計算機教材才能夠發揮其輔助功能，幫助教師和學生完成教學任務，并切實提高學生的實用型能力。

二、切實提高學生的實踐操作能力

中職院校以培養市場應用型人才為辦學目標，這就決定了中職院校培養的是應用型人才，而不是學術型人才。因此，在中職計算機教學中，教師應該更加注重對學生實踐操作能力的培養，而不是僅僅停留在理論的層次。

1.中職院校應該進一步完善計算機教學的設施設備，如多媒體網絡教室、計算機等。只有健全設施設備，才能夠切實提高學生的計算機實踐操作能力。

2.中職計算機教師應該改變教學理念，要以實踐教學為主要的教學方式。例如，教師可以在網絡多媒體教室中以任務單學習法為教學方法，教師要先為學生制訂合適的教學任務，并將其分發給學生。

3.學生按照教師布置的教學任務進行自主探究學習。在此過程中，學生主動參與到教學實踐活動中，體現了自身的學習主體性。更為關鍵的是，學生可以在實踐操作計算機設備的過程中對相關的技術進行摸索和領悟。

通過任務單學習法，教師就讓中職計算機教學脫離了傳統課堂教學模式的束縛，讓學生在實踐中提高自己的能力，也就在完成教學任務的同時切實提高了學生的實踐操作能力，這是實用型人才必備的能力之一。

總的來說，培養中職計算機實用型人才是市場發展的必然要求，也是中職院校的辦學理念所決定的。這就要求中職計算機教師以市場需求為導向，制訂更具有針對性的教學計劃，同時要改變教學方法切實提高學生的計算機實踐操作能力。同時，中職計算機教師還必須在實踐教學過程中不斷交流與總結，提出更有效的策略，以此培養實用型人才。

參考文獻：

秦寶華.中職計算機教學中培養實用型人才分析[J].計算機光盤軟件與應用，2013（23）.

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