有關(guān)人教版初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)專題教學(xué)應(yīng)用分析

甘發(fā)林

摘 要：新課改背景下的人教版初中數(shù)學(xué)教材，無(wú)論是選材或排版或內(nèi)容，都充分尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中專題教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：人教版；初中數(shù)學(xué)；專題教學(xué)

就我國(guó)目前的教育改革來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教材改革已經(jīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)專題應(yīng)用能力的發(fā)展給予了相當(dāng)重視。但是我們國(guó)家的學(xué)生在數(shù)學(xué)專題應(yīng)用方面的能力相比其他國(guó)家要欠缺很多，所以教師在授課過(guò)程中，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的專題應(yīng)用能力。

一、教師注重提高自身教學(xué)能力，重視數(shù)學(xué)專題應(yīng)用教學(xué)

首先，教師在熟悉初中課改的前提下，仔細(xì)研究人教版課改的書(shū)，善于將課本內(nèi)容梳理整合。從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的視角來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，所以在設(shè)立專題的時(shí)候，可以多從生活的角度出發(fā)，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活。例如，在講解等比的時(shí)候，可以舉例：樹(shù)在某一時(shí)刻，太陽(yáng)照射下的影長(zhǎng)和樹(shù)的實(shí)際長(zhǎng)度來(lái)求算比例尺，以及用樹(shù)和影子之間的比例尺去求解此時(shí)的樓房高度，等。

二、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的重視，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)專題應(yīng)用意識(shí)

很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不能夠理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，作為教師我們不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的作用，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)本身是相當(dāng)有用的。在初中專題整合教學(xué)中，除了梳理清知識(shí)點(diǎn)，更要懂得去引導(dǎo)學(xué)生用他們所學(xué)的知識(shí)，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，并時(shí)時(shí)思考數(shù)學(xué)。有的學(xué)生愛(ài)打桌球或者玩飛行器，那么在整合角度計(jì)算這一專題的時(shí)候，就可以讓學(xué)生算一算，多少度可以進(jìn)球，等。學(xué)生具有應(yīng)用意識(shí)，就會(huì)善于將自己遇到的問(wèn)題與數(shù)學(xué)相結(jié)合并積極思考，尋找解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)專題應(yīng)用能力具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、充分理解新人教版數(shù)學(xué)，因材施教地滲透數(shù)學(xué)專題應(yīng)用

從新的人教版初中教科書(shū)來(lái)說(shuō)，我們不難發(fā)現(xiàn)事實(shí)上還是存在較大問(wèn)題的。初中教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于一些必學(xué)的內(nèi)容安排成選學(xué)，或是對(duì)計(jì)算器這一類工具過(guò)早運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要理解教科書(shū)，對(duì)于教科書(shū)中選學(xué)和必學(xué)的內(nèi)容做好安排。教師在授課的過(guò)程中要注重因材施教，根據(jù)課本及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)思考教學(xué)，完成教學(xué)。在因材施教的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)專題應(yīng)用滲透到教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

周軍瑞.初中數(shù)學(xué)應(yīng)用新課改理念教學(xué)初探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（10）.

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