小學英語綜合教學優化探究

摘 要：英語教學有多種形式，有效的教學方式是當前教育競相追求的，作為一門外來的語言學科，英語有它獨自的教學方式。教學方式本身并沒有所謂好與壞，只有適不適合這門學科的學習，主要針對譯林版牛津小學英語的教材安排，結合自身的經驗以及對教材的理解來探究一下如何實現小學英語綜合教學的優化。

關鍵詞：小學英語；教學；學生；教材

英語是一項典型的“舶來品”。作為一門語言學科，英語的基礎需要從小就打好，正如我們從小學習母語一樣，英語學習的能力需要從小學來培養。習慣了傳統語文教學的模式，對于英語這門語言的學習，我國充分展示了中國人謙虛好學的優良品質，在中國教學方式的基礎上，融入了西方的教學思想，從真正意義上使中國學生能學好英語。譯林版牛津小學英語的教材就很好地體現了這一個特色，多角度、全方位、系統綜合地闡釋了學好英語的優化方案。

一、聯系英語的背景文化，注意英語用語的場合

英語同我國的漢語一樣，是一個國家文化背景、風土人情的體現。英語雖然不像是漢語一樣，歷經了幾千年的風霜和時間的打磨，卻也是一個民族智慧的結晶，語言本就沒有好壞優劣之分，它們都是一個國家沉淀下來的文化，是有鮮活生命的，它們會隨著時代的進步不斷創新、與時俱進。

在過去的社會里，英語相對于漢語來講，生長于一個思想活躍、崇尚個人精神、追求自由的國家里，所以英語更擅長于表達說話人的內心世界，語言簡練明了，這點很明顯區別于我國的漢語。我國語言的運用注重說話技巧，內斂而含蓄是漢語的魅力，這是兩種截然不同的說話習慣，卻各有自己的韻味。

英語對話更注意場合和情境，場合和情境的不同，英語的人稱、時態、語調都會發生變化。這點對于學習英語的小學生來說是十分苦惱的，這些小小的細節常常成為他們失分的關鍵，因此英語學習起來也沒有那么容易。譯林版牛津小學英語的教材則針對英語的對話場景進行圖解式的分析，鮮艷的圖片加上可愛的人物使小學生更能接受教材的知識，學生可以更加真實地感受到對話的場景。

二、課堂活躍氣氛，師生積極互動

課堂時間是教學最為關鍵的一個步驟，這是學好知識的主要時間，也是教師與學生交流最好的時間段，活躍的課堂氣氛不僅是教師教學手段的高明之處，更可以讓學生有積極的心態來參與學習活動，學生的興趣高漲，學習也會更加賣力，學習效率和效果也會隨之增高。

課堂要想有活躍的氛圍，少不了老師與學生之間的互動。提起互動，很多學生都會忍不住心頭一跳，因為在過去的時間里，師生之間最常見的互動就是提問，老師對此可能不以為意，但是大多數學生卻會擔驚受怕，生怕會提問到自己。然而，現在我們所說的互動可不是提問這么簡單，師生的互動更多的是自發的配合。在課堂上進行一些簡單有趣的小游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，更可以增進師生之間的感情。譯林版牛津小學英語的教材中就提到了很多適合在課堂上進行，有利于英語學習的益智游戲。充滿歡聲笑語的課堂不僅是學生所追求的，也是老師所向往的理想的課堂氛圍。

三、同學合作，英語對話

在課堂上，除了與老師的交流外，同學間的交流最多。在大多數情況下，遇到難題或不懂的地方，學生都會選擇同桌或是前后桌來請教，問老師問題大都是在問題解決不了的情況下，而且老師要照顧的是整個班級，并不可能圍著其中一個人轉，所以并不是所有問題都可以請教老師的，這就需要同學的幫助了。同學之間相互討論問題，不僅可以彌補自己想問題、看問題的不足，更可以加深對這種英語問題的理解和領悟。英語的學習也是有規律的，一種問題解決了，觸類旁通，其他問題也能循著這條規律一并解開了。

英語的口語練習是英語學習的一大重要部分，而我們生活在中國，英語口語練習的場合不多，所以更應該珍惜課堂上與同學交流的時間。口語的好壞可以說完全取決于練習的多少，一口流利的英語是所有英語學習者的終極目標，英語口語的交流能力是英語學習能力的直接體現。根據譯林版牛津小學英語教材的介紹，提高英語口語的方法有很多種，隨教材配送的光盤就是一個不錯的選擇，這些聽力材料與教材同步，更適合小學英語的教學進度，而且錄制這些聽力的人都是有流利、標準的發音，有的更是外教，是比較正規的發音渠道。另外，提高口語還可以通過聽英文歌、看電影等手段。雖然對于小學生來說，能不能聽懂，或是看懂都不一定，但是這卻可以提高學生的語感，語氣和語調也會更加標準。

四、擴大閱讀量，練習簡單的語法

英語說到底也是一門語言學，要想學好一門語言，閱讀一定的書籍是必不可少的，就像我們學習語文一樣，看過一些書才會體會到肚里有墨水的感覺，這是大家所公認的。現在的學生在寫作文時，無論英語作文，還是語文作文，都會直呼：沒有東西能寫！這種現象是十分普遍的，究根結底，這也是閱讀量不夠的原因，所以在上學期間看一些書是很有必要的，但不要局限于課本之中，適當地閱讀一些課外讀物不僅可以開闊視野，更可以舒緩學習的壓力。

根據自己學到的單詞和簡單的語法，組織簡單的句子，再通過課外的積累，對句子稍加潤色，時常練習，或者可以試著記錄自己一天的生活，寫一些簡短的日記，這是十分有趣的，而且還會很有成就感。語法是一門語言的精髓，熟練而準確地運用語法是學習的重點，需要大家認真對待。另外，小學的語法大都是基礎常用的，并不會很難，但需要重視對待。

綜上所述，小學英語的學習并不會很困難，但還是應該給予重視，結合教材的課程安排，優化小學英語綜合教學方式，使教學工作更加充實、有效。

參考文獻：

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作者簡介：何蔚芝，1984年4月出生，本科，就職于江蘇省揚州市邗江區運西小學，研究方向：小學英語教育。endprint