小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之我見

周強(qiáng)

自從小學(xué)階段開設(shè)英語課程以來，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有一些學(xué)生厭學(xué)英語，對(duì)英語失去學(xué)習(xí)的興趣。這部分學(xué)生稱他們?yōu)閷W(xué)困生或潛能生，他們基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有明顯缺陷。對(duì)于這一部分學(xué)生，我在教學(xué)中是這樣處理的：

一、生活上多關(guān)心

我是一名村小的英語老師，我所教的科目是三至六年級(jí)的英語。我剛接手這些學(xué)生時(shí)，我感到高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問題比較多。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生大多是父母離異，或是留守兒童，在生活中他們處于弱勢，常常受到他人異樣的眼光，但他們的自尊心都很強(qiáng)，而且通過一段時(shí)間和他們的相處，我認(rèn)為他們有吃苦耐勞的精神，就是沒有把這種精神用于學(xué)習(xí)上。他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上會(huì)偷懶，少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生，我經(jīng)常和他們談心，爭取做到良師益友，疏導(dǎo)他們心中的困惑；同時(shí)，在學(xué)習(xí)用品上有缺失的，我會(huì)盡力相助。我也多次和他們的爺爺或奶奶當(dāng)面交談，這樣可以全方面地了解這個(gè)學(xué)生，讓我多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

二、課堂上多關(guān)注

這部分學(xué)生成績一旦與好成績的學(xué)生差距拉大，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課精力不集中，有時(shí)還在課堂上搗亂，課后結(jié)成“小團(tuán)伙”，讓老師費(fèi)了不少神。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常提一些比較簡單的問題問他們，讓他們?cè)诤诎迳蠈懸恍﹩卧~和四會(huì)句型，讀熟課文等。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們，讓他們重拾信心，覺得自己能行。

三、學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)

我覺得要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)該從抓他們的學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來。

1.一對(duì)一互助

學(xué)習(xí)差的學(xué)生需要監(jiān)督，他們大多都不愿與老師溝通，題目不會(huì)了，也不會(huì)問老師。所以，我給他們每個(gè)人找一個(gè)學(xué)習(xí)上的好伙伴，讓他們結(jié)成互助組，幫助學(xué)困生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且必須認(rèn)真檢查。

2.層層把關(guān)

要提高學(xué)困生的成績，必須每節(jié)課、每單元不能欠賬。這些學(xué)生沒有掌握知識(shí)，教師必須不厭其煩地講解，直到他們弄懂為止。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有及時(shí)解決，就會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，所以，需要層層把關(guān)。

3.制訂小目標(biāo)

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要制訂得相對(duì)低一些。這些目標(biāo)可以是十個(gè)單詞、五個(gè)句子等，但必須通過老師的檢查。對(duì)于個(gè)別確實(shí)有困難的學(xué)生，課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮他們的最大能量。

總之，學(xué)困生在進(jìn)步的過程中，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是很正常的現(xiàn)象。需要我們常抓不懈，細(xì)致做好教育工作。不管他們行不行，我的要求是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好。

參考文獻(xiàn)：

王晶.如何解決英語學(xué)困生的厭學(xué)問題[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2014（06）.

？誗編輯 董慧紅