關(guān)于如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究

陳先定 羅廷輝

摘 要：在課程改革的背景下，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行深入的研究，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化。把如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣來作為一項(xiàng)更重要的工作來抓，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，盡可能使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)興趣；興趣的研究

我從事多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得很好的學(xué)生，進(jìn)入初中后，第一個(gè)學(xué)習(xí)困難在數(shù)學(xué)上。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的。為了進(jìn)一步了解他們，在教學(xué)中，我對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其中：

1.喜歡數(shù)學(xué)嗎？（ ）A.喜歡 B.不喜歡 C.一般化（有時(shí)喜歡，不時(shí)不大喜歡），其中A占30.8%，B占11.5%，C占57.25%。

2.你喜歡數(shù)學(xué)的原因是（ ）A.對(duì)數(shù)學(xué)有興趣 B.老師教學(xué)有方 C.迫于無奈（要升學(xué)） D.其他原因，其中A占28.9%，B占5.47%，C占40.6%，D占16.4%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出喜歡數(shù)學(xué)的比例與對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的比例幾乎相等。心理學(xué)告訴我們，人們只有對(duì)最喜歡、最熱愛的東西，才會(huì)深入研究，才可能帶來成功。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我就從以下三方面進(jìn)行分析。

一、先從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理問題分析

教師應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生情況有一個(gè)全面的了解，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，交流，分析，我發(fā)現(xiàn)我所教的部分差生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有諸多方面的心理障礙：消極、厭卷心理，自卑心理，懶惰心理，依賴心理等。針對(duì)以上幾種主要的心理問題，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)悉心關(guān)注心理有問題的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們把煩惱和困惑宣泄出來，與他們一起面對(duì)面，以朋友的身份互相交流探討，達(dá)到心理上的認(rèn)同、信任，產(chǎn)生心理上的共鳴，同時(shí)滿足他們被理解和被尊重的需要。關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，一句積極鼓勵(lì)性的話語，總比批評(píng)多句要有效得多。

二、從培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與策略上分析

1.營(yíng)造師生間良好的情感氛圍

首先要讓學(xué)生對(duì)教師有第一好感，要從心理上認(rèn)同。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡所教的學(xué)科——數(shù)學(xué)，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對(duì)自己第一印象要好，則教師自身必須具備以下幾個(gè)條件：（1）素質(zhì)要高；（2）課堂上語言要生動(dòng)、形象；（3）課堂上教師要充滿激情；（4）對(duì)學(xué)生充滿愛心；（5）課堂要充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就是要把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

3.幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)策略，不斷得到成功體驗(yàn)

學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須具有良好的心理狀態(tài)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擺脫死記硬背的傾向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。

4.分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都感受到成功的樂趣

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)是密切相關(guān)的。學(xué)生因?yàn)橛捎信d趣而取得好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生興趣產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。反之若學(xué)習(xí)興趣低，積極性不高，則學(xué)習(xí)效果差，而差的成績(jī)又會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣，這樣惡性循環(huán)下去，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力和對(duì)知識(shí)運(yùn)用靈活性有不同的水平，這就需要教師從一開始就要注意調(diào)動(dòng)與保護(hù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。教學(xué)要循序漸進(jìn)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法。

在課程改革的背景下，要對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行深入的研究，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化的課堂教學(xué)目標(biāo)。新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與理解能力、應(yīng)用能力、探索能力和創(chuàng)造能力。就學(xué)習(xí)有困難學(xué)生而言，最重要的是如何提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣來作為一項(xiàng)更重要的工作，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，我們將在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，盡可能使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

項(xiàng)燕.分類討論數(shù)學(xué)思想方法在高效課堂的滲透[M].新課程學(xué)習(xí)，2014（07）.

作者簡(jiǎn)介：陳先定，男，1963年4月出生，大專，河南省信陽(yáng)市平橋區(qū)信鋼學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。

羅廷輝，男，1969年10月出生，本科，河南省信陽(yáng)市平橋區(qū)信鋼學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。

注：本文系2014年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題《培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究》的階段性成果，課題編號(hào)JCJY130415049。