對當前初中思想品德課堂教學的思考和建議

李鳳華

摘 要：我國現行的教育要求的是素質教育，其中中學生的德育是素質教育的重要組成部分。而思想品德教學是德育中學科教學的重要手段。就當前初中的思想品德教學課堂存在的問題進行思考，并提出相應的可行性的建議。

關鍵詞：初中；教學策略；建議

初中生正處于青春叛逆期，他們開始學會思考自己的人生。但是由于他們的社會經歷以及情感體驗還非常少，學校教育如果不及時地給予學生正確的引領，學生容易犯錯誤。同時，初中階段也是學生開始形成人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，教師更需要重視。而初中思想品德學科的教學則是教師開展這一系列教育的最合適的平臺。

一、目前初中思想品德教學存在的問題

首先，思想政治教學是我國很早就有的一門學科，與很多新興的學科不同，思想政治教學受傳統教學的影響比較重，因此，教師對知識的傳授方式比較固化。由于思想政治教學的內容并沒有太大的變化，教師的教育模式也沒有得到改變，教師在課堂上依然處于主體地位，教學的方式依舊還是采取傳統的“滿堂灌”的方式。其次，由于受傳統教學方式的影響，學生學習的積極性不高，課堂紀律比較差，學習效率不高，課堂的教學秩序不夠嚴肅。

二、對初中思想品德課課堂的教學策略進行改進

1.轉變傳統的教學觀念

教師是整個教學過程中最重要的因素，是教學的引導者，是決定學生發展的關鍵因素。因此，教師應該順應時代的發展，轉變傳統的教學觀念，根據學生的需要來改進自身的教學方式。

2.不斷更新課堂教學內容

隨著改革開放的不斷深入，我國的發展日新月異，政治、經濟都步入了高速發展的階段。思想品德教學的內容也越來越豐富，教師要跟進時代的步伐，關注國家最新的動態，并將這些最新的資訊融入課堂教學中，并將書本理論知識與實際情況相結合，分析給學生聽，使課堂教學具有可行性、時代性。

3.教師要引導學生學會獨立思考

思想品德教學主要是教會學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，但是這些觀念都是內在的東西，并不是通過學習理論知識就能夠培養出來的，需要學生自己去思考、去體驗，將理論知識內化。因此，教師要在教學過程在引導學生學會獨立思考，并給予學生獨立思考的時間。

參考文獻：

李東.對當前初中政治教學課堂的思考和建議[J].考試周刊，2014（54）.endprint