少一點空談教育 多一點榮譽激勵

宋湛榮

摘 要：榮譽是學生自尊心的迫切需要，在教育過程中，恰當地給予學生表揚、鼓勵，賦予學生各種榮譽，便能激起學生上進的動力，促使學生養成良好的思想道德品質。通過開展豐富多彩的活動來培養學生良好的思想道德品質。

關鍵詞：空談教育；榮譽；激勵；思想道德品質

作為一名教師，培養學生良好的思想道德品質是至關重要的，我主要以豐富多彩的活動引導學生積極參與，在活動中培養學生良好的思想道德品質。

一、開展豐富多彩的德育標兵活動

為了培養學生成為思想道德高尚的人，在班上開展思想道德教育活動。先制定評比條件，分為“道德標兵”“文明標兵”“禮貌標兵”“尊老敬幼標兵”等，對于在學習中刻苦鉆研、樂于助人的學生給予表揚，并根據條件給予星級的評定。利用每周一下午的班隊活動課，分小組進行互評，根據“標兵”要求，對表現好的學生在“我最棒”欄目中分別評上“助人為樂標兵”等榮譽稱號。

如，梁某是一個愛圖小便宜的學生，自從開展德育標兵活動后，他發生了很大轉變，成為一個勤儉節約、不亂花錢的好學生。在評比中，被學生評為“誠實標兵”。

二、開展行為評價激勵活動

學生良好行為、規范習慣的養成不是一蹴而就的，而是學生自覺遵守學校的校風、校紀，從而內化為行為規范的過程。只有不斷重復，才能達到內化的效果。我以“低起點、細要求、講效果”為原則，培養學生的良好行為習慣。將德育常規訓練的內容分解，在兼顧全面的同時，每月落實一個重點，開展強化某一方面行為訓練的活動。在班級把學生分成幾個小組，每周由組長組織學生自評和互評，為自己及其他同學寫評語，進行品德量化，計入學生德育考評。每日有記錄，每周有評比，每月有小結。通過勤檢查、快反饋、重總結，構成常規訓練和檢查落實的體系，促使每位學生規范自己的行為，養成良好的習慣。班上有一位出了名的“打架大王”，我下決心幫助他改正不良行為，設計了針對性的處理程序，讓全班學生幫助他逐步改掉打架的壞毛病。與此同時，我經常跟他聊天，提供正常交往的機會，使他逐漸改掉了打架的壞習慣，能夠與同學和睦相處，成為一名品質高尚的學生。

通過開展活動，勤奮學習、誠實守信、禮貌待人、尊老愛幼的現象已成為學生的一種習慣，學生的思想道德在顯著提高。

參考文獻：

孫林方.班級管理之“少一點”與“多一點”[J].教育教學論壇，2013（04）.

編輯 張珍珍endprint