高中英語早讀課有效性策略探究

摘 要：當今社會是一個全球國際化時代，英語是主要的交際語言之一。高中英語顯得尤為重要，特別是英語口語，這樣就出現(xiàn)了英語早讀課，同時英語早讀課是高中英語課程的主要部分，那么英語早讀課的有效性就是實現(xiàn)英語教學的主要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語;早讀課;有效性策略

英語既作為高中的主要課程，也是國際語言，這就需要高中學生注重英語的口語。早晨是人記憶最好的時間段，也是閱讀文章的最佳時間，作為高中生，早上的思維應(yīng)該是最活躍，記憶力較強的時刻，如果能好好地利用這段時間來學習英語，一定會達到最佳的效果。由于有了這樣的認識以后，各個高中就逐步開設(shè)了英語早讀課，并且就如何提高早讀課的有效性進行了探究和思考，

這也成為教學的主要內(nèi)容之一。本文首先對高中英語早讀課的現(xiàn)狀進行了具體的分析，然后針對這樣的現(xiàn)狀提出了具體的有效性提升策略。

一、高中英語早讀課的現(xiàn)狀

我國高中在很多年以前就開設(shè)了英語早讀課，可是至今為止高中英語早讀課的效果似乎不是很樂觀。出現(xiàn)此現(xiàn)象最主要的原因是很多高中學生對早讀課的認識不充分，沒有意識到其重要

性，所以在英語早讀課過程中學習態(tài)度比較慵懶，從而出現(xiàn)了學習效果不佳的情況。除此之外，還有一部分因英語教師對英語早讀課沒有引起高度的重視，他們認為只要看守好早讀課的課堂紀律就足夠了，對于學生的早讀內(nèi)容和早讀效果并不在意。就目前我國各大城市學生在英語早讀課中抄筆記、聊天以及打掃衛(wèi)生等問題隨時可見，這樣就使得早讀課程只是一種形式，而看不見實際的效果。還有一個最重要的原因是學生對英語早讀課沒有主動性和積極性，這也是造成早讀課效果不理想的重要原因。

二、高中英語早讀課有效性提升策略

1.積極營造輕松和諧的英語早讀課堂氣氛，讓學生敢于開口、樂于開口

學生的濃厚興趣是提高英語早讀課有效性的最主要動力，這樣就必須為學生營造輕松的學習氛圍，這樣就需要教師做好學生的交流工作。高中是學生人生觀剛剛形成的階段，此階段的叛逆心理是比較強的，但是他們對待事情的認知是積極的，這樣就需要教師從根本上了解學生內(nèi)心的想法，主要的途徑就是與他們多溝通交流，對學生做多方面了解，然后根據(jù)他們的時間情況對他們組建學習小組，創(chuàng)造條件讓學生進行學習交流和開展課堂集體活動，這樣就可以讓學生在英語早讀課中敢于開口，并且樂于開口，這樣就很大程度上提高了英語早讀課的教學效率。

2.提高英語早讀課的有效性，需要教師參與指導

教師參與指導是提高英語早讀課有效性最直接有效的策略，英語早讀課就是學生在不斷地朗誦英語課文，這樣長久下去學生很容易對英語產(chǎn)生厭煩感，就會出現(xiàn)學生在英語早讀課中不開口讀英語的后果，這樣就會導致英語早讀課效率嚴重下降的情況。解決這種情況最直接的方式就是在英語早讀課中，教師給學生找一些經(jīng)典的哲理美文以及報刊文摘，這樣不僅可以讓學生拓展閱讀知識面，也能更好地培養(yǎng)學生的欣賞品位和能力，同時也進一步增加了他們的詞匯量。在高中英語早讀課中，教師是指導者，學生是主導體，教師一定要從學生的實際情況出發(fā)，以此來提高他們的薄弱環(huán)節(jié)，從而促進早讀課的有效性。

3.開展豐富多彩的英語早讀形式，增加早讀課的趣味性

要想提高英語早讀課的有效性，讓學生對讀課文產(chǎn)生濃厚的興趣，學校就要豐富英語早讀形式。我們都知道高中英語早讀課的主要形式是以課文朗讀為主，那么要如何增加早讀課的趣味性呢？作為早讀課教師一定要多多鼓勵學生積極參與朗讀并且自身也參與進來，同時強調(diào)學生在英語朗讀過程中一定要注意節(jié)奏等等，這樣逐漸培養(yǎng)學生對英語的興趣，以此來增強他們的英語口語。教師也要根據(jù)學生在英語早讀課的具體情況，對英語早讀方式和方法不斷調(diào)整，不可以讓學生在英語早讀課上隨波逐流，

并且要在恰當?shù)臅r刻進行檢測，如果學生有需要還可以進行個別輔導。在開展各種各樣的早讀課形式時，一定要利用豐富的早讀形式，從而調(diào)動學生參與英語早讀的積極性，這樣才能保證英語早讀課的效率。除此之外，在英語早讀課上，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，通過角色扮演的方式來進行講解，這樣就能給學生一定的啟發(fā)，同時能更好地引導學生參與到早讀課程中，這樣就能更好地實現(xiàn)教學目標。

綜上所述，高中英語早讀課的主要目的是為了鍛煉學生英語口語的能力，開設(shè)英語早讀，能讓學生把在課堂上學到的知識進行消化，同時能結(jié)合自身掌握的知識進行有效的運用，這樣更加有助于他們提高英語水平。提高英語早讀課的有效性策略有很多，但是教師首先一定要根據(jù)學校和學生的具體情況進行具體的分析，然后運用合理的教學模式開展高中英語早讀課，這也是實現(xiàn)教學目標、提升課程有效性的唯一方法和途徑。

參考文獻：

[1]裴勤雯.高中英語早讀課有效性之我見.新作文：教育教學研究，2011（22）.

[2]寧麗萍.高中英語早讀課的有效性策略[J].讀與寫：教育教學刊，2011（12）.

[3]孫曉麗.淺析高中英語早讀課的低效現(xiàn)象及對策[J].英語廣場：學術(shù)研究，2013（02）.

作者簡介：葛星，男，1986年7月出生，本科，就職學校：安徽省亳州市渦陽縣第一中學，研究方向：高中英語早讀課的有效性。

Research on Effective Teaching Strategy of High School English Morning Reading

Ge Xing

Abstract：Current society is a global times，English is the main language of communication. Particularly important in high school English，especially oral English，so English morning reading course appeared，at the same time English morning reading course is the main part of high school courses in English，so English morning reading course effectiveness mainly embodied in English teaching is to achieve.

Key words：high school English;morning reading;effective strategies

？誗編輯 馬燕萍