談高中地理教學中對學生識圖能力的培養

鄭飛

摘 要：高中地理對于高中生來說具有非常重要的意義，且不論地理教學對學生綜合素質提高的意義，地理學科在高考中所占的分值也非常值得引起大家的重視。而在地理學習中，識圖、看圖能力是學生學習地理的必備條件，是決定學生是否能夠學習好地理這一門學科的最直接原因。就在高中地理教學中如何培養學生的識圖、看圖能力來展開討論。

關鍵詞：高中;地理教學;識圖能力;綜合培養

在地理教學中對學生進行識圖、看圖能力的培養，不僅僅有利于學生學習好地理這一門學科，對提高學生的綜合素質也具有非常重要的意義。二十一世紀是信息的時代，信息的快速更迭使得信息的呈現方式越來越多樣化，圖片越來越頻繁地被作為信息的載體來進行信息傳遞，其具有直觀、簡便、生動形象等特性，能夠使人更加快速地對信息進行整理和理解。但是學會看圖也是一門學問，如何識別各種類型圖片的看法和作用、如何快速抓住圖片所要展

示的信息、如何對圖片中的信息進行再次加工等等問題也是目前

高中學生在地理學習中所要面臨的問題。下文就如何提高學生在地理學習中的看圖、識圖能力提出一些具有可行性的策略。

一、提高學生的讀圖、識圖意識，培養學生看圖、用圖的習慣

好的學習習慣是能夠使學生學習事半功倍的利器，在以圖片為主要信息載體的地理教學中，培養學生讀圖、看圖、用圖的習慣是非常重要的。首先，教師要提高學生讀圖、識圖的意識，在教學過程中的每一個環節，都要有意識地引導學生去看圖。地理教學設計的圖形式多樣，所承載的信息也越來越多樣化，除了我們常見的地圖之外，還涉及各種分布圖、景觀圖、等值線圖、剖面圖等等，教師要引導學生學會每一種圖的讀圖技巧，潛移默化地影響學生，讓學生在自主學習的時候能夠有意識地看圖、讀圖。其次，教師要有意識地培養學生看圖、用圖的習慣，引導學生學會在圖中查找課本所涉及的相關知識，學會對圖進行分析總結，不斷提高學生讀圖、析圖的能力，能夠將課本中的知識與圖片中所體現的信息一一對應，相互補充，形成圖文相結合的學習習慣，有效提升學習效率。

二、加強繪圖訓練，在體驗中增強能力

要增強讀圖能力，提升學生分析圖片的能力，只是采取講授的教學方法是不夠的，學生不僅不易掌握，種類繁多的圖片還容易讓學生產生厭倦感，打擊學生的學習積極性。在這樣的情況之下，加強學生的繪圖訓練是一個行之有效的教學方法，首先，對于高中學生來說，他們動手的欲望和能力還是比較強的，讓學生自主去收集和學習各種圖的作用和繪制方法，可以激發學生的學習興趣，培養學生的學習主動性。其次，學生通過實時的繪圖可以親自體會到圖的形成過程和繪制原理，在繪制的過程中，引導學生多去想“為什么”，比如說，“為什么兩條相鄰的等高線之間的海拔高差是相等的？”等這些圖片當中的細節問題在學生的動手實踐過程中會更加凸顯出來，引起學生的注意?？傊訌妼W生的繪圖訓練，才能夠讓學生在親身體驗過程中不斷增強識圖、看圖的能力。

三、善于運用現代化教學手段，培養學生的形象思維能力

在地理教學中采用圖片教學，具有形象、直觀的效果，可以使學生更加快速地接受和理解相關的地理知識。對于圖片的有效展示，教師要善于運用現代化的教學技術手段，采用多媒體的教學方式，有效開展圖片教學。相較于傳統的圖片展示方法來說，多媒體展示更加直觀和形象，可以通過視覺、聽覺等多維度地刺激學生，能夠使課本知識及時落實到圖片上，圖片上的信息也能夠有效地反映出課本上的知識。因此，通過運用現代化的教學技術手段，可以有效培養學生的形象思維，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

四、積極培養學生的空間想象能力和動態思維能力

在地理教學中，除了要培養學生的形象思維之外，學生的空間想象力以及動態思維能力也是非常重要的。首先，地理學科的知識絕大部分都是以現實生活中的三維空間為主要學習內容的，比如說學習山脈、河流等各種地理環境之間的位置與關系，而這些關系都已經轉化為二維關系展示在圖片上，如果學生沒有良好的空間想象力，那么學生的讀圖能力還是會受到很大影響的。其次，地理學科的知識還涉及很多運動的知識，比如說氣流的運動、地殼的運動等等，這些運動都有一定的規律，同時也需要學生具備一定的動態思維能力。因此，在教學過程中，教師還要積極地培養學生的空間想象能力和動態思維能力。

綜上所述，在高中地理教學中培養學生的識圖、看圖能力是學生學好這一門學科的關鍵因素。首先，要在教學過程中不斷讓學生理解識圖的重要性，提高在學習過程中讀圖、識圖的意識;其次，教師要注重培養學生的形象思維能力，加強學生的空間想象力和動態思維能力的培養和訓練，從而讓學生能夠更加容易地進行地理識圖，更加容易地掌握地理這一門學科。

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？誗編輯 馬燕萍