我所理解的中職學校素質教育

王為

2014年3月3日，全國人大、全國政協會議在北京開幕，代表委員針對政府工作報告中“深入推進教育體制改革，全面實施素質教育”的論述，呼吁素質教育應貫穿職業教育全過程，職業學校特別是中等專業學校如何推進素質教育，真正把教育教學改革落到實處，是我們面臨的重要課題。下面我結合工作實際談談對素質教育的認識和實踐。

一、認識素質教育

要正確理解素質教育，必須知道什么是“素質”。人的素質既指先天通過遺傳獲得的一系列自然的生理解剖特點，又指后天通過環境和教育形成的一系列社會品質。素質教育中的素質可以理解為人在后天通過環境影響和教育訓練獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、知識、身體、心理品質，等等。

最初，素質教育是針對傳統應試教育提出的。素質教育以提高國民素質為宗旨，以全面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的。而應試教育側重簡單機械的、死記硬背、滿堂灌、題海戰術、加班加點等教育方式。很明顯，素質教育是符合教育規律的更高層次、更高水平、更高質量的教育目標。因此，我國提倡素質教育，并且賦予時代內涵，是完全正確的。

二、中專素質教育的主要內涵

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。我們要充分認識中等職業教育的重要戰略地位和不可替代性，按照素質教育的總體要求，研究中專素質教育的主要內涵。

我認為中等專業學校素質教育的內涵包括五個方面：

1.思想政治素質。思想政治素質是最重要的素質。主要包括，辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及民主法制、紀律和職業道德教育，等等。素質教育，德育為先，德育是提高學生思想政治素質的主渠道。

2.科學文化素質。科學文化素質包括自然科學和人文科學素質。自然科學是研究自然界各種物質和現象的科學。教育部對中等職業學校的要求是，開設高中階段職業教育必需的文化基礎課程，提高學生文化素質，適應專業教學和學生發展的需要。人文科學是研究人類社會的各種文化現象的科學。雖然教育部對中等職業學校沒有明確要求，但是中專學生應該了解世界發展史、中國發展史、當今國情和重要文化現象。中專在人文科學教育方面比較落后，我們要通過選修課、第二課堂、講座、社團活動等方式向學生傳授人文科學知識。

3.專業技能素質。教育部在有關文件中指出，中等職業教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。中等職業教育的教學內容應與職業資格標準相適應，以提高學生的職業能力。由此可見，專業技能是中等職業學校學生具備的重要素質之一。在專業技能素質方面，加強學生實踐能力的培養，教學要求盡量向技能考核標準靠攏。

4.身體心理素質。主要包括，學生要具備適應在校學習及未來崗位要求的健康體魄，以及適應現代社會的心理承受能力和適應能力。我們要特別注意培養學生的體育鍛煉意識，傳授心理健康知識。

5.創新發展素質。一個民族的希望在于創新，一個學生的潛力在于自我發展。我們要十分注重培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，培養學生獨立思考、自主學習和勇于實踐的能力，要在教學的各個環節給學生提供創新機會。自我發展能力是學生就業、創業和深造的基礎。我們不但要為學生提供今后發展的必備基礎知識，還要培養學生的自強不息精神，引導學生奮發向上。目前，絕大多數中等專業學校招收并軌學生，就業去向并不明朗，面臨知識更新的挑戰，提高學生的創新發展素質尤為重要。

以上是我對中專學生素質教育內涵的認識。我在實踐中認識到，思想政治素質、科學文化素質、專業技能素質、身體心理素質和創新發展素質，是中專學校素質教育的基本框架。當然，各類學校對素質教育的要求不同，表述也不一致，仍要結合實際進一步探討。

三、中專學校如何實施素質教育

我們研究中專學校素質教育，要樹立“以全面素質為基礎、以能力為本位”的觀念。根據這一原則，聯系我校實際，談談中專學校如何實施素質教育。

1.轉變思想觀念，提高師生認識。我們要打破傳統中專教育就是“終極教育”的落后觀念，為學生的終身教育奠定基礎。廣大師生都要從未來就業和今后發展角度認識素質教育，并身體力行。

2.修訂教學計劃，改革教學模式。我們要按照素質教育的總體要求，結合本校學生特點，制訂教學計劃。同時，配合適當的教學模式，把素質教育納入教學管理范圍，這樣才能使之更加規范化、科學化、制度化。

3.適應時代要求，改革教學內容。在優化教學計劃的基礎上，修訂課程教學大綱，吸收現代科學知識、技術和成果，使之適應時代要求，滿足社會主義現代化的需要。

4.深化教育改革，優化育人環境。我們要圍繞素質教育的要求，改革教學管理和學生管理，逐步淘汰一些不合時宜的管理方法，為人才成長創造有利的外部環境。

素質教育，以人為本；素質教育，重在落實；素質教育，人人有責，這是我們推進素質教育的基本要求。我們要以培養對象為核心，結合本職工作，特別是結合課程教學，研究素質教育。我們要適應當代教育發展潮流，加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，譜寫中專教育教學改革的新篇章。