如何在高中生物教學中滲透環保教育

施敏

摘 要： 高中階段是人生成長的重要階段，對于促使高中生樹立正確的人生觀和世界觀有著重要影響。在高中生中開展環境保護方面的宣傳和教育，對于我國未來的環保事業有著深遠的意義。本文就如何在高中生物教學中滲透環保教育的問題進行探討。

關鍵詞： 高中生物教學 環境保護教育 滲透措施

環境保護是需要宣傳的。但是對于高中學生來說，由于學習任務比較繁重，年齡普遍偏小，他們的環保意識不是很強，對于環境保護的認識存在很多問題。

1.高中學生對于環境保護的認識存在的問題及原因

高中由于涉世未深，人生觀和世界觀都處于初步形成階段，對于環境保護的重要性和緊迫性方面認識不足，沒有把環境保護上升到關系人類生存的高度。一些教師認為高中學生正處于學習的黃金時期，應該以學習為主，環境保護的問題可以在今后進入到社會中再加以充分重視。因而造成高中生對于環境保護的認識普遍不足，沒有引起足夠的重視。出現上述問題的原因是多方面的，是很多因素共同影響的結果。

首先是社會對于環境保護的宣傳在學生中沒有很好地展開。不論是學校還是教師都沒有認識到在高中學生中加強環境保護宣傳的重要意義。在觀念上認為高中學生還是青少年，沒有能力改善自然環境，所以沒有必要對他們進行環境保護方面的教育和貫徹環境保護的有關理念。這在很大程度上影響了高中學生環境保護意識的培養及環境保護意識的形成。造成學生進入社會后環境保護意識淡薄，不能為自然環境的改善作出貢獻。

其次是教學觀念的影響。在高中教學過程中，過分強調基礎課程的重要性，忽視在教學過程中滲透環境保護的相關知識和理念。這是在現在高中教學過程中普遍存在的現象。很多教師和學校都認為在教學過程中滲透環保教育會影響正常教學的開展，不利于教學質量和學校聲譽的提高，造成高中學生對于環境保護的認識不足，影響未來環境保護事業的發展。

針對以上問題及原因，加強高中教學過程中環境保護知識及理念滲透已是勢在必行，并且迫在眉睫。尤其在生物教學過程中，由于生物課本身是研究自然環境的相關問題及人與自然如何和諧相處的，因此在教學過程中更應該貫徹環境保護的相關理念和知識。

2.在高中生物教學中滲透環保教育的措施

高中生物學是用來研究生命現象和固有規律的學科。既有很高深的理論，又需要結合生活和生產的實際。包括生物形態及分類研究、生理、生命基礎、生物演化、遺傳，以及生物的生存環境，等等，是一門綜合性很強的科學。由于生物課自身的特點，因而在生物教學過程中滲透環境保護的理念是可行的，并且是必要的。

2.1結合教材內容，加強環保宣傳。

高中生物教學是對環境及相關生命的演變等問題開展相關研究的學科。由于學科自身的特點，因此比較容易在教學過程中滲透環境保護相關的知識和理念。從而使高中學生在學生時代就樹立牢固的環境保護意識，在進入社會以后，不論從事哪一種職業，都會有很好的環境保護觀念或者行為，能夠為自然環境的好轉盡一份力。比如，在高中生物教學過程中學習“細胞癌變”相關知識時，不僅要把“細胞癌變”的基本病理講解清楚，而且通過分析細胞癌變的誘因，把環境保護的相關理論灌輸給學生，使學生對環境和細胞癌變之間的關系有深刻的認識。近年來，因為細胞癌變而失去生命的病例越來越多，癌癥的發病率呈現明顯上升趨勢，這與環境破壞有著直接的因果關系。隨著大氣PM2.5指數的不斷提高及霧霾天氣持續時間越來越久，肺部癌癥及其他相關疾病都呈急速上升趨勢，為人類的健康和生產生活帶來了很大的隱患。在生物教學過程中，透過細胞癌變的現象，分析環境對于人類健康的影響，是生物教學在教育改革中有利的探索和創新。

在生物教學中涉及光合作用時，能夠結合現在的環境問題進行教學。由于現在亂砍濫伐現象十分嚴重，原始森林及草原生態環境遭到了嚴重的破壞，植物的覆蓋面積迅速減少，由此引發溫室效應。溫室效應對于氣候影響是顯而易見的。冬天不冷，夏天過于炎熱，同時由于溫度過高，引發北極冰川融化，海平面升高，一些島嶼國家因此面積縮小，甚至有消亡的可能。并且，溫室效應還加劇了厄爾尼諾現象的發生，在全世界范圍內引發各種惡劣的反常的天氣變化。暴雨、颶風、夏天飄雪等氣候現象給人類的生產和生活帶來了很大的影響，甚至造成生命和財產方面的損失。這就是自然環境遭到破壞，自然環境對人類的懲罰。高中學生應該對這些現象有所了解，以便在將來的工作和生活中樹立環保觀念，減少自然災害的發生。

2.2理論學習實踐，做好身邊的環保事情。

高中生物教學是一門實踐性比較強的學科，很多知識都可以在生活中接觸到，或者感觸到。所以在教學過程中，應該積極引導學生結合教材內容，在生活中保護環境。比如，在學習水的過程中，應該了解我國是淡水比較缺乏的國家，同時我國的淡水資源分布十分不均勻，西部地區缺水嚴重，甚至人的飲水都成問題。學生在學習相關內容以后，應該在生活中節約用水，身體力行地做好環境保護工作。

3.結語

近年來，由于過度地資源開發和無節制地排放三廢，自然環境遭到了很大破壞，保護環境已經是迫在眉睫。地球是人類唯一的家園，我們有責任保護好人類生存和發展依賴的自然環境。在教學過程中，尤其在生物教學過程中，要注重滲透環保教育，使高中生樹立環境保護意識，樹立人和自然環境和諧發展的理念，為社會的進步和人類的發展作出貢獻。

參考文獻：

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