高中英語影視選修課研究初探

趙志成

摘 要： 新課程將英語課程設(shè)置分為必修課和選修課，選修課又分為順序選修課和任意選修課兩個系列。本文針對任意選修課中的欣賞類課程，簡要介紹了教師如何根據(jù)任教學校教學條件和學生實際，結(jié)合自身教學能力，在學校開設(shè)英語影視欣賞選修課。

關(guān)鍵詞： 高中英語 影視欣賞 選修課

近年來，我國高中英語教學的發(fā)展取得了較好的成績，但是仍然存在某些不可忽視的問題。高中英語教學中普遍存在重知識輕能力的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的灌輸式教學方法仍被廣泛使用，而學生仍然采取被動的學習方法，所有這些都難以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，難以發(fā)展學生的思維能力和運用英語進行交際的能力。于是從20世紀90年代開始我國在高中實行校本課程。校本課程可以解決國家課程與地方教育需求之間的脫節(jié)問題，與學校辦學條件之間的脫節(jié)，與學校教師之間的脫節(jié)現(xiàn)象，發(fā)揮教師的積極能動性。

《高中英語課程標準》指出：“設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措，開設(shè)選修課程的主要目的是為學生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間，開設(shè)選修課還有利于擴大學生的知識面，并在一定程度上實現(xiàn)跨學科學習，也為學生規(guī)劃人生提供實踐的機會。必修和選修課程共同促進學生的英語素養(yǎng)的形成，滿足學生的個人需求。因此，選修課程和必修課程應(yīng)該相輔相成。”選修課程系列分為三類，即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。選修課不僅改變了原有的單一的課程結(jié)構(gòu)，為學生的發(fā)展提供了廣闊的空間，而且為教師的發(fā)展提供了巨大的平臺。

從以上可以看出，新課標下高中英語影視欣賞選修課的探索研究，既是一個有廣闊空間的新的探索領(lǐng)域，又是一個有較大應(yīng)用價值的研究課題。因此，對高中英語影視欣賞選修課的開發(fā)和實施切實可行。

一、高中英語影視欣賞選修課的開發(fā)

（一）開發(fā)原則。

1.思想性

英語電影既有經(jīng)典的傳世之作，又有糟粕。在選擇影片的時候，要符合我們國家和民族的人生觀和價值觀，選擇適合我國學生發(fā)展的影片。西方的文化價值觀和我們國家的價值觀在某些方面存在沖突，影片中的語言也有不適合學生使用的語言形式，所以要有選擇性地提供給學生學習使用。

2.知識性

高中英語選修課的開設(shè)一定要有利于促進學生的英語語言習得。在此前提下選修課程的教學內(nèi)容設(shè)計要與英語課程的教學要求相適應(yīng)，對英語必修課程起到加強和延伸的作用，讓學生學習到更多的語言基礎(chǔ)知識和實踐知識。

3.循序漸進性

開設(shè)選修課的教師應(yīng)該按照循序漸進的原則制訂計劃。遵循教學規(guī)律，遵循學科發(fā)展的規(guī)律，遵循學生的認知規(guī)律，注意課程的安排應(yīng)該由淺入深，由單一到復雜。在挑選影片的時候，要先觀看比較容易懂的，再看比較難懂的。

4.規(guī)范性

作為一門課程，雖然不像必修課那么嚴格，但選修課的開設(shè)必須有自己實施的規(guī)范性。教學過程中要有符合規(guī)范的教材，制定教學目標和教學計劃；了解學生的學習狀況和學習需求；認真?zhèn)湔n上課，準備好教學素材，精心設(shè)計教學內(nèi)容和活動；合理布置作業(yè)，及時進行教學反饋和教學評價。

（二）師資開發(fā)。

影視欣賞類選修課涉及很多影視方面的專業(yè)知識，因此對教師的專業(yè)化要求較高，需要教師具有一定的影視鑒賞能力、豐富的文化知識，語言分析能力及英語視聽、表演和導演能力。因此，在學校及教師條件允許的情況下，可以選派教師參加相關(guān)培訓，補充教師在影視欣賞方面的相關(guān)專業(yè)知識。同時，教師自己要努力提高自身的英語語言修養(yǎng)和影視作品的欣賞能力，在教學過程中幫助學生培養(yǎng)對影視作品的興趣，提高學生的觀察力、想象力及對影視作品的理解和鑒賞力，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

（三）學生資源開發(fā)。

學生資源是在傳統(tǒng)教學中最容易被忽視的一種資源。學生身上蘊含巨大的課程資源，其根本原因是學生是課程的主體：一方面學生的現(xiàn)實生活和未來生活是課程的依據(jù)，另一方面學生在課程實施過程中能動地創(chuàng)新課程。在與課程的接觸中，學生對課程有獨特的理解和體驗，并創(chuàng)造經(jīng)驗，而這些鮮活的經(jīng)驗又是課程極為重要的組成部分。從某種意義上說，學生是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，也是課程資源開發(fā)的主體和學習的主人。

對于影視欣賞選修課，因為任課教師在此專業(yè)領(lǐng)域的知識有限，而有些學生卻對此有很深入的研究和了解，所以教師可以和學生共同探討、研究，共同開發(fā)課程的教材，可以引導學生自覺、自發(fā)地挖掘其生活中的經(jīng)驗，利用可用資源，設(shè)計學習內(nèi)容。很多學生自己積攢大量的影片素材，教師可以根據(jù)教學需要，選用這些教學素材。另外，教師也可以和學生探討對影片的評價及鑒賞，提高自己在此方面的理解力和鑒賞力，為課堂教學增加知識儲備。

二、高中英語影視欣賞選修課的教學實踐

根據(jù)教學的需要及學生的學習實際，結(jié)合現(xiàn)有的資源，我們編制了某些電影的片段作為選修課的教材，同時還選用了其他適用的書籍進行改變作為教學材料進行授課。

（一）海報欣賞預(yù)測。

在播放影片之前，從學習了解電影文化背景入手，而電影海報，則是一種非常有效的手段，有利于學生了解電影的故事內(nèi)容、情節(jié)、背景及相關(guān)詞匯。通過海報，設(shè)計不同的活動，讓學生對影片的內(nèi)容有概括性的了解，為后面的觀看做好鋪墊。對于這一教學內(nèi)容，可以通過下面的幾種活動完成。

（二）經(jīng)典對白學習。

英語電影中的對白，集中日常生活中最生動、形象、感人的語言，我們不能錯失這難得的學習純正地道口語的機會。很多電影中，都有許多值得學習的經(jīng)典對白，如：

Im only brave when I have to be.Simba，being brave doesnt mean you go looking for trouble. ——The Lion King（我只有在必要的時候才勇敢。辛巴，勇敢并不表示你要去找麻煩。）

I finally got some sense knocked into me.——The Lion King（我的理智終于被敲醒了。）

Sometimes things are more than they appear.——Shrek（看東西不能只看外表。）

Life is like a box of chocolates， you never know what youre going to get.——Forrest Gump（人生就像一盒巧克力。你永遠不知道下一塊會得到什么。）

對于這些經(jīng)典對白，可以讓學生反復閱讀、品味、背誦，并在實際學習中靈活運用或者變化使用。

（三）故事內(nèi)容分析。

對于影片的故事情節(jié)和主題進行提煉，是檢驗學生對于影片整體理解的手段，也可以從中讓學生學到影片中的很多語言應(yīng)用、文化知識等內(nèi)容。對于電影的主題和情節(jié)的提煉，可以采用如下方法進行：內(nèi)容介紹、人物介紹、細節(jié)梳理、主題提煉等。

（四）影評寫作演練。

影評是從不同角度評價一部電影價值的有力手段，也是充分反映學生對于影片是否全面理解的方法。寫影評既可以讓教師了解學生對于影片故事情節(jié)的理解，更可以知道學生對影片主題的挖掘準確。

（五）歌曲學習演唱。

聽英語歌曲，可以讓學生在快樂的享受中接觸到地道鮮活的英語表達習慣、簡潔的語詞、優(yōu)美的旋律，使學生愉快地學習，輕松掌握語言知識，體驗學習的樂趣，提高學習興趣，增強學習效率。

（六）語言知識學習。

通過觀看電影，自然從中學到很多與影片內(nèi)容相關(guān)的詞匯、句子等，掌握這些單詞和句式的用法對擴充學生的詞匯量有很大的優(yōu)勢。同時，還可以學到在一些特定的情境下的專有表達方式。

三、實施選修課取得的效果

作為我校英語選修課的嘗試階段，對欣賞類選修課是否適應(yīng)我校的英語教學和學生的學習做了初步的探索。通過教學實踐，我們已經(jīng)取得一定的效果，對于學生的英語學習帶來了很多益處。

（一）轉(zhuǎn)變了學生的學習觀念。

學生對于英語的認識，一直以來都是以學習單詞語法和聽讀能力為主，側(cè)重關(guān)注考試的各種題型，學習目的是應(yīng)付考試。通過選修課，學生認識到，英語學習的不僅僅是語法和詞匯，還要發(fā)展探究能力、獲取信息的能力和自主學習的能力，提高文化意識和跨文化交際的能力，讓學生樹立“在用中學，在學中用”的英語學習理念。

（二）提高了學生的英語聽說能力。

由于影視欣賞選修課對學生的英語聽說能力要求較高，而且在學習過程中主要是通過聽說進行信息的獲取和輸入，學生在學習過程中始終要聽說英語和用英語，聽到的是標準的英語用語，運用的是生活中地道的用語，潛移默化地提高學生的英語聽說能力。

（三）開闊了學生的視野。

影視作品涉及的題材廣泛，雖然在選擇影片時考慮到學生的年齡特征和學習需要，所選影片的題材和內(nèi)容有限，但要遠遠多于教材中所提供的信息量，讓學生從影片中了解英語國家的歷史地理、文化風俗等多方面的內(nèi)容，開闊學生的視野，擴大知識面。

（四）增強了文化意識，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

英語影視是進行文化意識和文化差異教學的重要媒介。在英語選修課上，讓學生欣賞英語影片，擴大學生接觸異國文化的范圍，有助于學生了解其豐富的文化內(nèi)涵，提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，進而提高學生的跨文化交際能力。

參考文獻：

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