探索初中英語教學(xué)方法

黃平

【摘 ? ?要】步入初中以后，隨著年級的升高，英語學(xué)習(xí)也會逐漸深入，難度自然也是有增無減，很多學(xué)生感到吃力，認(rèn)為英語是自己學(xué)習(xí)道路上的一大勁敵。甚至對英語產(chǎn)生反感心理。而明智的教師可以通過采取有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力甚至使他們熱愛英語學(xué)習(xí)。本文就將致力于探討在初中英語教學(xué)中行之有效的方法和手段。

【關(guān)鍵詞】初中階段 ?英語教學(xué) ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.130

自從進入新世紀(jì)，國際間的交往密切以后。英語就成為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，英語在初中階段的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。這也是令許多學(xué)生痛苦的原因所在。而作為教師就是要盡可能的幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在我國傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終占有絕對主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生必須對遵循教師的所有命令，不然就會被冠上“不聽話的學(xué)生”等稱號，學(xué)生迫于教師的權(quán)威而學(xué)習(xí)，不敢違抗，但是也不會做教師規(guī)定以外的任務(wù)，甚至是在完成教師布置的任務(wù)時也不加思考，不注重思考的過程而只追求完成任務(wù)。

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，人們也對教育的效果不斷地進行反思和總結(jié)。發(fā)現(xiàn)教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為了給社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。英語學(xué)習(xí)也是為了能使未來祖國的建設(shè)者可以與外國人進行交流。了解他們的想法，以便在國際競爭中做出相應(yīng)的對策。教師絕對權(quán)威下的教學(xué)雖然能夠傳授學(xué)生知識，但在教師的壓迫下學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生并沒有真正理解到，更不要說靈活運用了。而且研究表明過于嚴(yán)厲的壓制不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在現(xiàn)代社會激烈的競爭中，創(chuàng)新能力有著重要的作用。所以現(xiàn)代教育已經(jīng)認(rèn)識到了錯誤，開始主張教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在實際教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性，在英語教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英語思維解決問題

在戰(zhàn)爭中都知道知己知彼百戰(zhàn)不殆。在學(xué)習(xí)活動中也是一樣，想要學(xué)好英語就要了解英語的學(xué)科特點。用英語的眼光去分析和解決問題。而教師已經(jīng)掌握了這種技巧，所以在解決英語問題的方面游刃有余。教師也應(yīng)該將這種方法成功地傳授給學(xué)生。

所謂“授之以魚不如授之以漁”教師要在教學(xué)中逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)起英語思維。尤其是在做理解和寫作的時候。閱讀理解所選取文章的作者都是外國人，由于文化和習(xí)俗的不同，我們跟外國人之間的思維也不同，對于同樣事物的看法也是不同的，所以教師一定要讓學(xué)生在做題的時候注意這點，不要脫離文章想當(dāng)然的給出答案，而是要緊緊扣住文章所表達的中心思想。此外，寫作也是如此，很多學(xué)生在進行英語寫作的時候都是先想好漢語意思，然后再自己翻譯成英語，而自己的英語水平又不高所以導(dǎo)致作文錯誤百出。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行廣泛的閱讀，然后用英語的思維方式來進行寫作，或者實在水平達不到也要準(zhǔn)確的記住一些作文中常用的地道的英語的表達，把它們?nèi)诤显谧约旱淖魑闹?，以提高所寫文章的檔次。

三、建立學(xué)習(xí)互助小組

一節(jié)課的時間畢竟有限，而課程任務(wù)又比較緊張。所以在教學(xué)過程中教師只會把多數(shù)學(xué)生不會的題目來進行講解，在新課學(xué)習(xí)時也是多數(shù)學(xué)生聽懂的情況下就要開始準(zhǔn)備講解下一篇文章。而一旦有學(xué)生上課開小差或者缺課，或者是理解問題需要的時間比較長，那么無疑會產(chǎn)生很多不懂的問題，而時間也不允許教師進行再一次講解。那么這時學(xué)習(xí)互助小組的重要作用就彰顯出來了。

學(xué)生之間遺傳、發(fā)展、訓(xùn)練等因素的不同也造成學(xué)生在不同類型知識方面的不同天賦。比如：有些學(xué)生對單項選擇掌握比較好，而有些學(xué)生對寫作更有感覺等等。在英語的學(xué)習(xí)上也具有個體差異性，所以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)互助小組就十分重要。學(xué)生之間可以相互請教相互指導(dǎo)，以取長補短。還可以相互探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。而且基于初中階段誰都不想輸?shù)奶匦裕〗M成員之間還存在著競爭關(guān)系，學(xué)生不甘落后都在私下加倍努力，能夠促進整體學(xué)習(xí)的進步。

四、愛與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

初中階段新課程的宗旨是眼于全體學(xué)生的發(fā)展。中國有句古訓(xùn)叫作“嚴(yán)師出高徒”這種說法自然是正確的，尤其是學(xué)生思維活躍，喜歡一切新鮮事物的初中階段。學(xué)生肯定不喜歡每天都面對枯燥的知識，而是對新鮮事物感興趣，不自覺的會被外事分散掉用于學(xué)習(xí)的時間和精力。所以教師就要肩負(fù)起監(jiān)督和督促的作用，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時把心思轉(zhuǎn)回學(xué)習(xí)中。

但是我們知道治理水患有時候用堵，有時候需要用導(dǎo)。管理學(xué)生也是。所以在教學(xué)中除了嚴(yán)格要求外還需要真誠的關(guān)愛。教師除了是學(xué)生學(xué)習(xí)道路的指引者以外，還是學(xué)生朝夕相處的長輩。所以教師跟學(xué)生之間也有著深厚感情，教師也需要利用這種關(guān)系，真誠的關(guān)愛學(xué)生，多善于發(fā)現(xiàn)眼睛找到學(xué)生身上的閃光點，并且贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。對于學(xué)生不正確的做法，語重心長的跟學(xué)生談話，使學(xué)生真正意識到自己的錯誤并且加以改正。批評的時候要講究藝術(shù)，一定不能傷害學(xué)生的心，更不能惡意挖苦學(xué)生。

但教師也是情緒豐富的人，有時候生氣起來會失去理智，可能會說出一些傷害學(xué)生的話。所以我有一個方法，那就是看到學(xué)生的錯誤行為，如果不是涉及到其他學(xué)生的人身安全或者道德問題，可以先給學(xué)生一個嚴(yán)厲的眼神，等到過一會教師和學(xué)生都冷靜下來以后，再在課下與學(xué)生分析他所犯的錯誤，讓他真正意識到自己的錯誤，并自覺的改正。

一般在教學(xué)過程中，教師都會比較有意識的注意關(guān)于后進生的問題，而往往會忽視一些成績比較優(yōu)異的學(xué)生。但是其實，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)異卻具有很多不良品質(zhì)。有些學(xué)生因為先天比較聰明，成績好所以逐漸產(chǎn)生一種優(yōu)越感和驕傲的姿態(tài)。在學(xué)習(xí)生活中對其他學(xué)生冷嘲熱諷，還有一些學(xué)生因為自己先天基礎(chǔ)不好，付出很多努力才名列前茅，所以擔(dān)心其他學(xué)生會超過自己，從不幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，不分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)的比較自私。其實這都是問題，因為我們國家教育目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和健康的性格。而教師在教學(xué)過程中也要認(rèn)真觀察，如果成績優(yōu)異的學(xué)生有上述現(xiàn)象，一定要及時協(xié)助班主任一起對學(xué)生進行正確的教育，幫助他們走出這種誤區(qū)。

總而言之，教學(xué)是一件偉大的事業(yè)。教師不僅是陽光下最光輝的職業(yè)，也是一個需要用心付出的職業(yè)。身為教育工作者就要認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學(xué)實際中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求幫助學(xué)生取得更好的成績，幫助學(xué)生接受更高層次的教育。