高考語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)訓(xùn)練例談

戴永長(zhǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的高考應(yīng)試素質(zhì)呢？不同的學(xué)科有不同的培養(yǎng)方式，本文從語(yǔ)文學(xué)科的角度，談?wù)劯呖颊Z(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)的訓(xùn)練思路。

簡(jiǎn)要地說(shuō)，從兩大方面入手：

一、以知識(shí)為重心，培養(yǎng)學(xué)生吃透考點(diǎn)，消化考點(diǎn)，形成對(duì)付與突破的能力

二、以能力為重心，培養(yǎng)學(xué)生答卷的良好習(xí)慣、操作技能和應(yīng)付本領(lǐng)

針對(duì)第一方面，本人按“考什么，怎么考，怎么對(duì)付”的“十字三部曲”的思路進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

首先，講清“考什么"，即考點(diǎn)是什么，《考試說(shuō)明》怎么表述，該考點(diǎn)在高考試卷中表現(xiàn)為什么樣的形式。其次，講明“怎么考"，即通過(guò)對(duì)近年來(lái)的高考試題，引導(dǎo)學(xué)生弄清高考語(yǔ)文對(duì)這個(gè)考點(diǎn)采用什么方式來(lái)考查，該考點(diǎn)有幾種考法，出現(xiàn)過(guò)幾種題型，試題材料來(lái)自何處，今后該考法發(fā)展的趨勢(shì)有幾種可能。再次，傳授“怎么對(duì)付"，即在弄清了考點(diǎn)、考法后，引導(dǎo)學(xué)生尋找針對(duì)該考點(diǎn)考法的對(duì)付辦法與突破對(duì)策。最后，在完成以上“十字三部曲”后，帶領(lǐng)學(xué)生做對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，圈住考點(diǎn)，包圍消滅，逐漸形成應(yīng)試能力。

對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)，本人始終圍繞“考什么、怎么考，怎么對(duì)付”的思路，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生就知彼知己，有備能戰(zhàn)了。下面試舉一例：“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，其思路如下：

（一）考什么：

《考試說(shuō)明》：識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形（能力層級(jí)：A）。

實(shí)質(zhì)：①考漢字的正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，②考對(duì)別字的辨別。

（二）怎么考：

1.考人們常用但常讀錯(cuò)的、寫(xiě)錯(cuò)的字（包括一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)中的易錯(cuò)字）如：

人情世故——人情事故（后面一個(gè)為錯(cuò)字，以下各例皆同）

膾炙人口——膾灸人口；川流不息——穿流不息

2.考查的全是辨認(rèn)別字（沒(méi)考錯(cuò)字）

3.主要題型有兩種：

①判斷句子或詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字，或者有幾個(gè)錯(cuò)別字。

②在句子的空格中選填正確的字。

4.干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于造成別字的原因。

①形似而誤：磐石——磬石；不寒而栗——不寒而粟。

②音同或音近而誤：再接再厲——再接再勵(lì)；截然不同——絕然不同。

③形似音同而誤：輻射——幅射；磋商——蹉商；痙攣——痙孿。

④音同（近）義近而誤：辭藻——詞藻；訂立——定立。

⑤形近、音同（音近）、義近而誤：請(qǐng)?zhí)?qǐng)貼；天花亂墜——天花亂墮。

（三）怎么對(duì)付：

1.注意辨析字形、認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)、偏旁。如炙（會(huì)意字）：肉放在火上烤。灸（形聲字）：聲旁“久”，形旁“火”。2.準(zhǔn)確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來(lái)記憶。如“川流”的意思：“像河水一樣流動(dòng)”。“墨守”的典故是指古代的墨子善于守御，如此知其義，則不會(huì)寫(xiě)成“穿流”“默守”。3.擴(kuò)大閱讀面，積累詞匯，如鳩占雀（應(yīng)為鵲）巢（96年高考題）。4.扎扎實(shí)實(shí)、抄寫(xiě)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

附：對(duì)策歸納：①分析字形②分析字義③抄寫(xiě)積累（識(shí)記）。

（四）強(qiáng)化練習(xí)：（因篇幅關(guān)系，練習(xí)略去）

針對(duì)第二方面，本人著重從答題角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作技巧。具體說(shuō)從兩方面進(jìn)行：首先，對(duì)試卷中每一塊內(nèi)容的應(yīng)試授以對(duì)付的要領(lǐng)口訣：1.對(duì)選擇題的總要求：要領(lǐng)口訣：看清題干選什么（作上記號(hào)），比較選項(xiàng)錯(cuò)在哪（辨析比照）操作點(diǎn)撥：①在每道題干的要求處作上記號(hào)（如著重號(hào)或三角號(hào)）；②辨析比照時(shí)要注意三種情況：選項(xiàng)自身內(nèi)部有無(wú)錯(cuò)誤；選項(xiàng)之間有無(wú)出入；選項(xiàng)與原材料有無(wú)出入。

2.對(duì)主觀題的總要求：（1）閱讀部分：閱讀后，看題目，帶著問(wèn)，找著落。（2）表達(dá)部分：審清題干，挖掘隱含；明確任務(wù)，注意相關(guān)；用語(yǔ)簡(jiǎn)潔文采不缺。（3）作文部分：先讀原材料，看看話題腦；兩者有相關(guān)，限制有多少；后讀要求項(xiàng)，想想怎么辦；選取某文體，構(gòu)思立意好；文面欲清潔，字端是正道；全文段落多，開(kāi)頭要小巧；首尾宜呼應(yīng)，字?jǐn)?shù)不可少。其次，針對(duì)試卷中的每一道考點(diǎn)考題，授以具體應(yīng)付的操作技巧。

例如，試卷中的考點(diǎn)為“字形辨析”的題目，其操作技巧如下：1.在題干的要求處作上記號(hào)，明確選什么。2.用筆頭指著每個(gè)選項(xiàng)中的每個(gè)字逐項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行辨析。3.凡遇上多音字、同音字、形近字、形聲字，一定要逗留一下，問(wèn)是不是這樣的字，問(wèn)有沒(méi)有其他的字形、寫(xiě)法？4.想想該字何時(shí)學(xué)過(guò)、何處見(jiàn)過(guò)，利用平時(shí)識(shí)記積累的詞語(yǔ)來(lái)幫助判斷。

又如試卷中的詩(shī)歌鑒賞題，其操作技巧是：1.連讀三遍找感覺(jué)：先連讀三遍，讓自己對(duì)詩(shī)有初步認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生微微的感覺(jué)。2.聯(lián)綴文字成畫(huà)面：將詩(shī)句翻譯出來(lái)，在大腦中形成具體可感的畫(huà)面或形象。3.進(jìn)入畫(huà)面會(huì)意境：讓思緒進(jìn)入畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌情境交融的意境，讓感覺(jué)變得明晰。4.體會(huì)意境探意蘊(yùn)：進(jìn)入意境后追問(wèn)：作者為什么這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)要表達(dá)什么（主旨）？他通過(guò)什么手段（表現(xiàn)手法）來(lái)表達(dá)的？

經(jīng)過(guò)以上四個(gè)步驟后，再看題目的問(wèn)題，并結(jié)合前面追問(wèn)到的意蘊(yùn)來(lái)做題，則詩(shī)歌鑒賞題的答題思路就清晰明了。

由于篇幅關(guān)系，對(duì)于答題時(shí)的具體操作技巧，僅舉兩例說(shuō)明。