如何提高農村初中物理實驗教學質量

魏亞軍

〔關鍵詞〕 物理教學；實驗；教師隊伍；實驗室；動手

能力；演示實驗

〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0091—01

物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學占有極為重要的地位，實驗教學不僅給學生提供生動、直觀的物理情境，還使學生得到觀察和操作實踐能力的訓練。更重要的是通過動手和動腦的結合，能實現由現象到本質、由感性到理性的認知飛躍。下面，筆者就農村初中物理實驗教學，談一些看法。

一、建設一批德才兼備的教師隊伍

鄉村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。建設一批德才兼備的教師隊伍對中學實驗教學具有重要的意義，學校應對已有的教師進行大力度的實驗教學培訓。鄉村初中選送和集體培訓，機會難得，要盡量避免走過場，避免部分教師雖參加了培訓，但是由于受自身素質、學校條件和培訓點人數較多等因素的影響，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐。

二、建立專用、先進的物理實驗室

農村的多數學校沒有實驗室，實驗課沒有進行的場所，這在一定程度上影響了實驗教學效率的提升。故而，學校應該重視實驗教學，建立專用的物理實驗室，實驗室的器材及相關設備要跟得上新課程教學的要求。學校實驗室的建立需要得到管理部門的重視和支持，支持鄉村學校建立起實驗室，保證實驗課能夠正常開展。

三、注重學生動手能力的培養

1. 鼓勵學生自己做實驗。要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入角色，手、眼、腦并用，有目的地進行探索活動。根據教育心理學的觀點，課堂教學的目的在于通過某種活動促使學生在行為上發生某些重要的變化，如在學生身上引起的認識上、理解上、技能上、態度上的變化。如果學生在教師的積極指導下通過主動探索獲得物理知識，他們對知識的印象就會更加深刻。例如，在講完“光的直線傳播和小孔成像”之后，要求學生課外利用小孔成像原理制作針孔照相機，使學生更好地理解光的直線傳播規律和小孔成像的原理，以及小孔成像的特點等。

2.鼓勵學生自制儀器。若在教學中適時引導學生用生活中常見的物品自制儀器做實驗或研究物理問題，就會使學生備感親切。由于實驗取材于學生身邊熟悉的東西而且制作又比較簡單，因此有利于消除學生對科學研究的神秘感，激發學生參與實驗活動和學習物理的興趣，產生強烈的學習動機。另外，自制實驗儀器取材容易，制作簡單，從而解決了儀器不足的困難，保證了學生實驗的落實。如，“電路”教學中，教師用健力寶盒做成燈座和電池夾，用舊的門插銷和橡皮筋做成彈性開關進行串聯電路和并聯電路的連接，當教師拿出這些儀器時，學生的注意力立即集中起來，從而產生濃厚的學習興趣。

四、有效利用演示實驗

演示實驗的基本目的是在教師的示范引領下激發學生的學習興趣，引起學生的認知沖突，從而喚起學生的學習欲望。科學運用學生實驗，鼓勵學生動手動腦，有利于學生綜合能力的提升，同時還能培養學生探究的興趣。利用演示實驗解決疑問的過程其實就是學生成長的過程，在這個過程中他們會逐步樹立起科學世界觀，體會科學家的嚴謹與思維方式。因此，教學中，教師要給他們機會，讓他們自己經歷實驗的過程，在科學探究中培養學生的科學素養，以更積極的心態向科學邁進，這將是學生人生路上不可或缺的寶貴財富。

總之，隨著新課改的穩步推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師讓之；學生力所難及，教師助之；學生力所不及，教師為之”的新課程理念。所以，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的十分有效的途徑，對提高學生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學生在今后走上社會參加社會實踐打下堅實基礎。因此，初中物理教師應大力加強和優化物理實驗教學。

？笙 編輯：謝穎麗