緊密聯(lián)系社會(huì)生活提高學(xué)生讀寫(xiě)能力

包愛(ài)玉

〔關(guān)鍵詞〕 初中語(yǔ)文；生活；讀寫(xiě)；

結(jié)合

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

21—0049—01

一、緊密聯(lián)系社會(huì)生活，激發(fā)讀寫(xiě)興趣

課文是社會(huì)生活的反映或總結(jié)，在語(yǔ)文課堂上，總能找到聯(lián)系生活的切入點(diǎn)。在教學(xué)中將課文與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生充分理解課文的意蘊(yùn)，又能對(duì)活生生的社會(huì)有更理性、深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣。高爾基曾說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，濃厚的讀寫(xiě)興趣是創(chuàng)新讀寫(xiě)的羽翼和風(fēng)帆。它使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生讀寫(xiě)的強(qiáng)烈愿望，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使讀寫(xiě)變得主動(dòng)愉快而又有效。在這樣的氛圍中，學(xué)生才是個(gè)人思想的主宰者，聰明智慧的擁有者，才會(huì)主動(dòng)地用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，用睿智的頭腦去思索，用獨(dú)到的見(jiàn)解去表達(dá)，從而萌生創(chuàng)意，有所創(chuàng)新。從社會(huì)生活中來(lái)，又回到社會(huì)生活中去，是緊密聯(lián)系社會(huì)生活，激發(fā)讀寫(xiě)興趣的最高境界和最好的目標(biāo)。如文言文教學(xué)時(shí)，筆者不僅注意字詞句式等知識(shí)的教學(xué)，還特別重視其中蘊(yùn)含的中國(guó)文化的傳統(tǒng)，及其與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系。還著重分析儒家學(xué)說(shuō)對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的積極影響和消極負(fù)累。從而幫助學(xué)生辯證地分析古人古籍，自覺(jué)地取其精華，棄其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的情感，提高了他們觀察、分析社會(huì)的能力。

二、緊密聯(lián)系社會(huì)生活，提升認(rèn)知能力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，把語(yǔ)文實(shí)踐作為一種方式，將社會(huì)生活看作試驗(yàn)基地，培養(yǎng)學(xué)生用心靈去潛心觀察、思考，提升中學(xué)生的認(rèn)知能力。只有提升了中學(xué)生的認(rèn)知能力，才能讓他們形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，為創(chuàng)新讀寫(xiě)開(kāi)拓廣闊的視野。語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文科的教學(xué)不僅應(yīng)著眼于學(xué)生知識(shí)的積累，基本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成其健全人格。對(duì)于創(chuàng)新讀寫(xiě)教學(xué)的開(kāi)展可謂至關(guān)重要，有這樣的觀念作基礎(chǔ)，老師就會(huì)自覺(jué)地摒棄一系列為應(yīng)試教育而教的做法，努力著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。視野開(kāi)拓了，讀寫(xiě)教學(xué)何愁不新。

提升中學(xué)生的認(rèn)知能力，就要大膽創(chuàng)新，就必須教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，交給他們“金鑰匙”，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)他們。授之以漁，教給他們普遍的閱讀技巧。學(xué)生掌握了基本知識(shí)，具備了基本能力，發(fā)展和創(chuàng)新就有了基礎(chǔ)。例如在語(yǔ)文課堂上，引導(dǎo)和提示中學(xué)生多聯(lián)系生活，老師要求中學(xué)生能夠做到獨(dú)立閱讀，能夠?qū)懽x書(shū)筆記，在鼓勵(lì)學(xué)生多思，多評(píng)，多寫(xiě)的過(guò)程中，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，大面積提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平。

三、緊密聯(lián)系社會(huì)生活，做到學(xué)用結(jié)合

長(zhǎng)期受僵化的語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響，好多中學(xué)生的作文遠(yuǎn)離生活，虛情假意。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，采取讀寫(xiě)結(jié)合、耐心指導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，思考人生，堅(jiān)持寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出反映社會(huì)、思考人生，具有真情實(shí)感的作文。

協(xié)調(diào)讀寫(xiě)與社會(huì)生活語(yǔ)文實(shí)踐的溝通，開(kāi)拓視野，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、運(yùn)用、學(xué)用結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)欣賞、會(huì)運(yùn)用。學(xué)用結(jié)合，注重全面感知，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合訓(xùn)練。從生活中來(lái)到生活中去。無(wú)論從哪個(gè)方面去分析，語(yǔ)文本身就是一種工具，作為工具，讀寫(xiě)尤為重要，因?yàn)樯鐣?huì)生活是通過(guò)語(yǔ)文來(lái)反映的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)與社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐息息相關(guān)。它們互相關(guān)聯(lián)，相輔相成，缺一不可。

在中學(xué)課文教學(xué)中，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，做到學(xué)用結(jié)合，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)取得一定成效。在課堂上，語(yǔ)文老師既要注意課文中讀寫(xiě)知識(shí)的傳授，又要有選擇地聯(lián)系社會(huì)生活。應(yīng)把握好讀寫(xiě)和社會(huì)生活的分寸，既不能上成講讀課，又不能全盤(pán)撒手，老師適當(dāng)引導(dǎo)，做到學(xué)用結(jié)合。

總之，社會(huì)生活與語(yǔ)文課堂知識(shí)是密不可分的。知識(shí)來(lái)源于生活，生活中又處處包含著知識(shí)，在語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，要注重知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，將課堂知識(shí)和日常社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，這樣才能活學(xué)相關(guān)的知識(shí)，也能夠更好地讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面深入的理解，進(jìn)而幫助他們掌握好所學(xué)知識(shí)，提高讀寫(xiě)教學(xué)的效果，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力。

？笙 編輯：劉於誠(chéng)