信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的嘗試

江利濤

摘 要：“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，要注意通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們克服困難的精神與學(xué)習(xí)的毅力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-328-01

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。”兩位教育家的話足以說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能，這就決定了信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是一個(gè)人今后事業(yè)成功的首要條件。

一、培養(yǎng)講究衛(wèi)生習(xí)慣“嚴(yán)”字當(dāng)頭

前年我給學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)機(jī)房不穿鞋套，象到操場(chǎng)上上體育課一樣一窩蜂地涌進(jìn)機(jī)房，還有不少學(xué)生把零食、飲料帶進(jìn)機(jī)房來(lái)吃，把垃圾到處亂扔，嚴(yán)重污染了機(jī)房環(huán)境，這怎么行呢？于是我們師生約法三章：進(jìn)機(jī)房穿鞋套，在房?jī)?nèi)不談笑，講衛(wèi)生不吐痰，吃零食要改掉，行走時(shí)輕慢步，禁拋物須記牢，眾師生齊遵守，好習(xí)慣要養(yǎng)成。從此我上課帶頭遵守，進(jìn)機(jī)房穿鞋套，以身作則，為人師表，上課前讓學(xué)生在門前整隊(duì)，教師一一檢查。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的嚴(yán)格要求，學(xué)生基本養(yǎng)成了習(xí)慣。

二、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的品德“導(dǎo)”于其中

正確操作電腦是延長(zhǎng)電腦壽命至關(guān)重要的因素之一，這往往是人們忽視的問(wèn)題。學(xué)生剛接觸電腦時(shí)關(guān)機(jī)不規(guī)范，采用切斷電源的方法并頻繁開(kāi)關(guān)，這如何使得？在信息技術(shù)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)次數(shù)直接影響到計(jì)算機(jī)壽命的道理，要求學(xué)生減少不必要的開(kāi)關(guān)機(jī)。并且在開(kāi)關(guān)機(jī)時(shí)一定要按照規(guī)范的順序進(jìn)行。學(xué)生明白了開(kāi)關(guān)機(jī)規(guī)范的重要性后，每節(jié)課上我都對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不停地在機(jī)房巡視，一是幫助學(xué)生解決操作中遇到的問(wèn)題，二是監(jiān)督學(xué)生正確操作，督促學(xué)生把愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)落實(shí)在行動(dòng)上。

三、培養(yǎng)勤學(xué)善問(wèn)的習(xí)慣，“激”之奮進(jìn)

信息技術(shù)課程有它獨(dú)有的特點(diǎn)：不斷更新的資訊，實(shí)踐性強(qiáng)，富有意想不到的挑戰(zhàn)，豐富的多媒體感官刺激等。計(jì)算機(jī)中有太多奇妙的東西，在這個(gè)領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學(xué)生的求知欲。面對(duì)這一現(xiàn)象首先自我反思，改變教學(xué)方法，以現(xiàn)代教育理論，建構(gòu)主義學(xué)理論為指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生主體觀，重視知識(shí)的傳授向重視知識(shí)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變。第二消除學(xué)生的恐懼心理，指導(dǎo)學(xué)生把正確的操作和非法操作區(qū)別開(kāi)來(lái)。第三要求學(xué)生有問(wèn)題要多問(wèn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題問(wèn)，我千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)。

1、利用電腦的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們利用趣味程序演示來(lái)吸引學(xué)生。例如，教學(xué)使用鼠標(biāo)，我們不急于就鼠標(biāo)教學(xué)生認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，而是先演示“七巧板”程序。這個(gè)程序在執(zhí)行時(shí)，屏幕會(huì)出現(xiàn)各種動(dòng)物的有趣拼圖，給學(xué)生一種躍躍欲試的感覺(jué)，學(xué)生個(gè)個(gè)睜大眼睛，感到無(wú)比新鮮，在這種最佳心態(tài)下，我們講解了鼠標(biāo)的用法，教學(xué)生如何使用鼠標(biāo)單擊和雙擊、移動(dòng)等，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練得愉快，記得牢固。

2、利用電腦的應(yīng)用性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)是兒童的天性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定不持久的，需要教師給予引導(dǎo)。教學(xué)中要結(jié)合一些實(shí)用性較強(qiáng)的問(wèn)題任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生感到電腦就在身邊。例如，學(xué)習(xí)文字處理后，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)編寫(xiě)課程表；利用表元計(jì)算功能，讓學(xué)生替老師輸入每個(gè)學(xué)生若干次單元考試成績(jī)，計(jì)算每個(gè)學(xué)生、整個(gè)班級(jí)的總成績(jī)、平均成績(jī)等。

3、利用電腦中的游戲，發(fā)展學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)發(fā)展學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用。如在練習(xí)打字時(shí)，枯燥的輸入學(xué)生很快會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，此時(shí)適時(shí)的應(yīng)用一些趣味的打字游戲，學(xué)生學(xué)的高興，效果也事半功倍。不要怕學(xué)生會(huì)因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師如何恰當(dāng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“會(huì)”字入手

1、要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不只是新知識(shí)的簡(jiǎn)單吸收，而是通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)，在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起一個(gè)有序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此在教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生思維，教給學(xué)生思考的方法，促進(jìn)知識(shí)和技能的內(nèi)化。

2、要注意通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生以良好的情緒狀態(tài)積極主動(dòng)地參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)接受和理解媒體信息的重要性，并自覺(jué)按照老師的點(diǎn)撥或其他媒體的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷探索的過(guò)程、交流的過(guò)程。學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要主動(dòng)要求老師給予指導(dǎo)、同學(xué)給予幫助或自覺(jué)地看書(shū)學(xué)習(xí)，根據(jù)老師、同學(xué)的幫助或教材等媒體提供的學(xué)習(xí)線索去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)不機(jī)械模仿老師或教材提供的示范，要綜合運(yùn)用觀察、模仿、操作、練習(xí)、內(nèi)化等方法，通過(guò)這些方法的優(yōu)化組合和靈活實(shí)施去實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)際上，信息技能掌握最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是熟能生巧。就象學(xué)開(kāi)車一樣，學(xué)開(kāi)車時(shí)要思考，如果你學(xué)會(huì)開(kāi)車之后，一直不開(kāi)車的話，慢慢地也會(huì)生疏以至忘掉。因此，任何技能都是在不斷使用的過(guò)程中，真正達(dá)到熟能生巧的地步。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程，需從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)，形成一個(gè)由淺入深的有序的過(guò)程。教學(xué)中教師要善于挖掘?qū)W生身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，有步驟的進(jìn)行教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實(shí)效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備良好的信息素養(yǎng)，迎接新的挑戰(zhàn)。