如何提高學生的英語閱讀能力

夏爽

摘 要：閱讀是英語學習要求掌握的四種基本技能之一，閱讀能提高學生的認識能力，從而促進了英語的聽、說，寫的能力的提高。閱讀也能使學生增長知識，拓寬視野，還能提高學生對英語的學習興趣，所以提高英語的閱讀水平成了學生的一個十分重要的任務。

關鍵詞：閱讀能力；閱讀理解；課外閱讀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-264-01

英語閱讀能力是對英語知識的一種綜合運用能力，學生閱讀能力的高低反映了學生對英語的掌握程度，也反映了學生的英語水平。因此，如何有效的提高學生的英語閱讀能力是廣大英語教師亟待解決的問題。一直以來都有學生提出這樣的問題：“閱讀理解練習做了這么多，詞匯量也增加了不少，為什么閱讀能力沒見長進呢？怎樣才能較快而有效地提高閱讀理解能力呢？”經過長期的教學觀察、對比和思索，現就此問題談談本人的看法。

一、明確閱讀能力，改變觀念，注重方法

閱讀是一種書面交際形式，既是目的又是手段，"目的"是指獲得閱讀理解的能力，"手段"是指從閱讀入手培養語感，積累語言經驗，獲得綜合運用英語的能力。當今社會，國際交往頻繁，科學技術不斷發展，知識更新極其迅速，人們常需要用英語閱讀書刊、雜志、信函、電傳、電報、報告、使用說明書及廣告等。并且，計算機網絡使人們獲取信息和交往的方式和速度發生了根本性的變化，而英語是國際互聯網上使用最多的語言。所以，只有具備用英語獲取信息的人，尤其是善于閱讀的人，才有可能獲得更強的可持續發展能力和更多的終身受教育機會。

二、分門別類，強化重點，靈活多樣，有的放矢

閱讀理解的分類法有很多種。常見的有根據文章題材分類的，有根據設題和解題分類的等。可以單就某段文字或幾個句子而并非一整篇文章對不同的學生進行不同的施教。如為提高學生猜測或理解生詞的能力，可編排一些短小精悍的閱讀理解題。

三、重視語感的培養

學習英語，語感是非常重要的。語感，即語言感受力，它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語感就慢慢地產生了。有了良好的語感，我們才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。此外，良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

四、精讀全文，抓住中心意思。

閱讀中以動作、時間、地點、事件、因果等為線索，運用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖，把細節問題落實到文中詞句、段落。盡可能在頭腦中記住問題，仔細地、深入地對文章中的字、詞句進行分析、研究。遇到相關的材料時用鉛筆劃出來，在空白處寫上問題題號，并與問題相對照，選出問題的答案。然后繼續往下讀，并重復上述步驟。這也可以說是更加全面的閱讀，一個更慢、更認真的閱讀過程。文章的結構有很多種，把握這些結構可以幫助你更好的理解文章。一旦你理解了文章的結構，抓住短文中要表達的意思，你會更清楚地理解作者的意圖。

五、通過課外閱讀，擴大視野，培養學生的閱讀能力。

閱讀能力的培養的又一途徑是讓學生閱讀課外讀物。目前隨著出版業和影視業的發展，有關英文的課外讀物相當多，但在農村，學生接觸的不多且不對口，對教師來說，首先是要幫助學生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深，由簡到難的次序漸進，學生初次脫離課文，閱讀課外材料時的心理狀態是復雜的。他們既渴望用他們學到的知識去發現新大陸“獵取新知識，又發現新材料中有不少他不熟悉的句型、單詞和詞組，如果一而再，再而三地查詞典則很容易產生畏難情緒。因此，在選擇課外讀物時，教師稍有不慎或急于求成，或選的材料太長，太難都有可能使學生興趣索然，最后將材料速之高閣，不了了之。

閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，要害在于堅持。平時增加實踐量，不斷總結經驗，培養語感掌握技巧。英文有一句話說得好：“One cannot succeed without perseverance.”我在英語課堂中養成學生每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，在潛移默化中使學生的英語閱讀能力一步步的提高。

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