讓英語課堂回歸生活

馮瑩瑩

摘 要：近年來，英語課改不斷追求的是如何構建高效的英語課堂。雖然我們不斷在提出提高課堂40分鐘的效率，但是在實踐的過程中，我們往往過于注重教學的環節，似乎我們的腦子里都呈現出課堂必須要有歌曲，必須要有游戲，課堂必須的熱鬧才是高效的。而忽略了課堂的生活性，忽略了學生的親身體驗和感受，忽略了建立融洽的師生關系，更談不上人文素養的塑造。

關鍵詞：英語教學；生活性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-050-01

今年3月份，我接到學校的通知，要我承擔街道的英語研討課。為了讓英語課堂回歸到孩子的生活，讓孩子感受到在生活體驗中學習知識，而不是被動的接受知識，讓他們真正學會運用語言，我對本節課進行了深入的思考和精心的設計。

我選擇的課題是Book7 Unit3 Sports day。由于運動與我們的生活息息相關，因此整一節課我都以學校“開運動會”這一線貫穿整一節課。整個教學過程，我分成五個步驟：1、和孩子們談談他們喜歡的運動開始切入運動會這一話題。2、以介紹運動會項目的方式導入并教授新課。3、創設和同桌談談你會做的運動以及你擅長的運動項目這一真實生活情景進行操練。4、用寫E-mail給老師的方式報名參加運動會作為結尾。通過本節課的教學，我進行了深刻的反思。

一、成功的地方

1、創設真實的語言環境。讓學生在交流中學會了運用語言。新課標指出：英語是一門語言，英語教學的目的是為了讓學生學會交流。因此教學設計要貼近學生的生活，讓學生在任務中學會運用語言。本節課，我以介紹運動會項目的方式導入并教授新課，然后讓學生和同桌談談你會做的運動以及你擅長的運動項目，讓他們在這一真實生活情景進行操練；最后設計寫E-mail 給老師的方式報名參加運動會這一任務讓孩子水到渠成的運用語言，讓枯燥的語言學習回歸到學生的生活中來。孩子們在討論、交流中積極發言，興趣盎然。在師生、生生的互動交流中體會了學習的快樂。更重要的是，讓孩子們體會到其實英語就在我們的日常生活中。

2、學生的語言生成給課堂錦上添花。專家指出，生成的課堂才是好的課堂，才是活的課堂，才是我們現在所要追求的高質量的課堂。其實我們都知道，學生課堂的生成是我們教學中最大的亮點，讓人印象深刻，讓人欽佩。同時也是學生英語水平英語綜合素質的最佳體現。本節課，我設計了讓學生看圖用自己的語言編對話和給老師發E-mail這兩個活動，給學生創造了很好的語言生成的機會。在這兩個活動中，我鼓勵孩子用不一樣的語言去表達，有相當部分學生說的非常好，同樣的一副圖片表達了不一樣的意思。還有不少學生加上生動的表情和動作，讓簡單的對話變得更加真實、富有情趣。

3、動靜結合，讓單調的英語課堂變得活潑有趣。著名的教育家杜威提出：要讓孩子在“做中學”。本節課在教授完運動的詞組后我設計了小組活動：做一做，猜一猜；讓學生動起來，不僅給學生提供了體驗學習的機會，同時讓孩子們學會與人合作，通過自身的體驗鞏固了所學的新知。孩子們在這一環節學得不亦說乎，課堂氛圍非常輕松、愉悅，他們的興趣得到了很好的激發。

4、師生和諧，人境交融。教育心理學指出，師生關系的和諧與否是課堂成敗的關鍵，也是教師素質和魅力的體現。師生和諧、人境交融，讓孩子們在生活的體驗中學習知識是英語課堂的最高追求。在本節課的教學中，我和孩子一起走進“運動會”，一起為運動會”做準備，讓孩子們在討論和交流中水到渠成的學會語言，運用語言。我放下教師的威嚴，親切和孩子們一起體驗生活，一起分享他們喜悅。整節課氣氛和諧、愉悅，把我對孩子們深深的愛和孩子們對我深厚的情感淋漓盡致地展現了出來。我個人認為，這是我本節課最大的亮點，也讓我感覺到這是我多年來在教書育人的崗位上體會到的最大的幸福。

二、不足之處

教學是一門遺憾的藝術。盡管我做了精心的備課，反復深入的思考了學生，細心鉆研了新課標和教材，教學中還是出現了些失誤，現總結如下。

1、評價的方式比較單調且缺乏層次性。新課標非常重視強調課堂評價的多元性。本節課，我只用了小組評價和對學生個人的語言評價，沒有讓學生也參與到評價中來。這種評價方式過于單調。

2、知識容量較小，不能滿足水平較好的孩子的需求。新課標指出，英語教學要培養孩子的興趣，激發孩子的求知欲；本節課，由于我低估了孩子的現有水平，活動設計的容量較小，其實在拓展部分，我還可以讓孩子了解更多的運動項目。比如：boxing，tennis，diving等孩子們熟悉的運動項目，拓寬孩子的視野。

通過這次的公開課和課后反思，我自身得到了鍛煉和提高，讓課堂真正回歸孩子的生活是我今后英語教學中不斷追求的目標。endprint