小學(xué)體育文化建設(shè)必要性的研究

趙迎迎

摘 要：小學(xué)體育是形成終身體育意識和實現(xiàn)體育鍛煉終身化的基礎(chǔ)時期。體育文化是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，在學(xué)校這一特殊環(huán)境下，體育文化被賦予新的含義和價值。

關(guān)鍵詞：體育文化；小學(xué)；建設(shè)；研究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-055-01

小學(xué)體育是形成終身體育意識和實現(xiàn)體育鍛煉終身化的基礎(chǔ)時期。隨著校園文化日益拓寬發(fā)展，對校園體育文化加以研究，有著重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。校園體育文化以其豐富的內(nèi)涵、鮮明的特征、特殊的功能，影響和作用于學(xué)生們的精神生活和身心健康，成為現(xiàn)代校園文化中不可缺少的內(nèi)容。校園體育文化的形成與發(fā)展的過程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，也是完善校園精神文明建設(shè)的過程，更是豐富社會文化內(nèi)涵的過程。

一、校園體育文化的定義

從社會學(xué)角度，通過對“校園體育文化”概念的分析，得出“校園體育文化”是指在特定的校園環(huán)境中，在以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能為主要形式，以增進學(xué)生身心健康和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為主要目標的文化活動過程中由體育工作者、學(xué)生和其他教育工作者共同創(chuàng)造的，以不同形態(tài)存在的特質(zhì)所組成的一切事物。包括學(xué)校體育運動場地、器材設(shè)施、體育教學(xué)、體育活動中師生所表現(xiàn)出的體育行為、體育風(fēng)尚、體育理念、體育輿論等精神文化以及體育游戲規(guī)則、組織工作等為形式的文化。體育活動及體育文化是校園文化中參與人數(shù)最多、持續(xù)時間最長、對師生產(chǎn)生影響最廣泛的文化活動。

二、校園體育文化對校園文化形成的作用

1、教育輔助性。校園體育文化是校園文化在一定程度上的縮影，是一種具體化了的文化氛圍，對校園文化建設(shè)、校園文化生活和學(xué)生的健康成長有著積極而深遠的影響。校園體育文化將以其潛移默化的作用，輔助學(xué)校體育教育健康發(fā)展。科學(xué)、健康、文明的校園體育文化的開展有利于廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀及愛國主義精神，有利于學(xué)校良好校風(fēng)的形成。

2、內(nèi)容豐富性與娛樂性。校園體育文化內(nèi)容十分豐富。就其內(nèi)容層次而言，可分為體育文化知識傳播、教育、練習(xí)、交流；就其活動類別看，有各類體育比賽，也有教學(xué)型的各種練習(xí)、學(xué)習(xí)活動，還有閑暇體育形式的運動；就比賽形式而言，有正規(guī)比賽也有因地制宜，根據(jù)場地而定的。這就是校園體育文化展示的內(nèi)容豐富性。校園體育文化與游戲有著密切、不可分割的聯(lián)系，這使得它具有極強的娛樂性。體育活動的豐富性可使廣大學(xué)生找到適合各自審美習(xí)慣與審美趣味和需要的各類體育運動形式，使之在參與活動中享受到無窮的樂趣。

3、廣泛性和持續(xù)性。校園體育文化具有教育廣泛性和持續(xù)性。一方面，體育活動的豐富性和趣味性，以及學(xué)校教育對體育的明確要求進一步促進了學(xué)生對體育活動的廣泛參與意識。另一方面，參與體育活動鍛煉身心，陶冶情操，不是一蹴而就，一勞永逸的事情。校園中進行的體育意識的傳播、交流、碰撞與接受，逐步形成個人的一種穩(wěn)定的體育價值觀，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣、情感、動機、態(tài)度和愛好，形成個人持久的體育行為。從而形成良性循環(huán)，使校園體育文化的影響力持續(xù)影響到個人的精神生活和現(xiàn)實生活。

4、教育藝術(shù)性。體育文化知識的學(xué)習(xí)，觀念的交流、基本技能、基本技巧的掌握與運用，對指導(dǎo)人們的運動實踐有著極強的實用性。一方面體育文化以其追求的健、力、美，表現(xiàn)出對協(xié)調(diào)、平穩(wěn)、強力、快速的崇尚，體現(xiàn)出極強的藝術(shù)性。體育的藝術(shù)性還表現(xiàn)在它在運動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性；另一方面主體在參與過程中通過對技巧、方法的掌握達到很高的審美情感體驗，產(chǎn)生濃厚的興趣，即便在觀賞過程中，也能強烈感覺到健、力、美的藝術(shù)熏陶。

三、校園體育文化的教育作用

1、認識功能。體育文化磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，逐步使學(xué)生把責(zé)任感和主人翁精神轉(zhuǎn)化為自己的思想意識，完善了自己健康的形象。學(xué)校體育文化以潛移默化的方式，傳授體育知識和技能；體育運動不僅培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、開拓、進取、積極主動向上的精神，鍛煉勇于拼搏、艱苦奮斗的意志品質(zhì)；而且體育運動中相互合作培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)友愛、互相幫助、互相尊重、顧全大局的高尚道德觀與他人協(xié)作的團隊精神。

2、娛樂功能。體育運動將文化、娛樂、健身為一體，促進人的身心健康，發(fā)展人的智力和體力。學(xué)生在運動中扮演不同的角色，使其得以全面發(fā)展。

3、品質(zhì)功能。校園體育文化中遵循優(yōu)勝劣汰的原則、公平競爭的意識、頑強拼搏的精神、創(chuàng)造與開拓的能力，都使生活在校園體育文化中的個體有意無意地實現(xiàn)精神、心靈、性格的塑造，使個體與社會環(huán)境、社會要求之間實現(xiàn)了平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，達到了社會化的目的。

4、情感功能。通過體育運動，擴展校園內(nèi)交往的空間，增加情感溝通的渠道，加強相互接觸的機會，從而增加交往的頻率，為獲得凝聚力和向心力，起到積極有效的作用。

四、構(gòu)建校園體育文化環(huán)境必要的條件和建議

校園體育文化建設(shè)從教育、體育的角度來看有極為重要的研究價值，在實際工作中應(yīng)重視以下問題：

1、校園體育文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)該把追求知識、祟尚科學(xué)作為其宗旨；2、校園體育文化環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵在于健康的體育文化氛圍的形成；3、校園體育文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)該重視校園基礎(chǔ)體育設(shè)施的配備與管理；4、校園體育文化環(huán)境建設(shè)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動他們的創(chuàng)造性和主動性；5、校園體育文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)該廣泛依靠學(xué)生。要把學(xué)生熱情保持下去，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的自發(fā)行為，各盡其能；6、更多地開展校際間各種正式和非正式的比賽。

綜合上述分析，得出如下結(jié)論：體育文化是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，在學(xué)校這一特殊環(huán)境下，體育文化被賦予新的含義和價值。校園體育文化具有鮮明的校園性和促進素質(zhì)教育的方向性，更傾向于娛樂性，輔之實用性和藝術(shù)性，使得學(xué)生廣泛地參與，其影響更加深遠、持續(xù)。因此我們在主觀上重視校園體育文化建設(shè)，在客觀上創(chuàng)造各種有利條件，積極引導(dǎo)校園體育文化建設(shè)。

參考文獻：

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