淺析日語的語態、體態、時態和情態

邢運芳

摘 要 一直以來，無論是在日常交流還是在語法范疇中，日語中的語態、體態、時態以及情態都占據著很重要的位置。涉及到多個方面，與句中語境以及主體的關系密切，表達方式豐富，內容多樣。因此，在日語教育領域中備受關注。并且，對于中國的日語學習者，特別是在校學習日語的學生來說也很有必要認真學習、掌握的內容。本文從句法出發試分析日語中的語態、體態、時態以及情態。并進一步討論與之密切相關的在語言生活中的應用及特質。

關鍵詞 語態 體態 時態 情態 句法

中圖分類號：H36文獻標識碼：A

On the Japanese Voice， Posture， Tense and Modality

XING Yunfang

（College of Foreign Languages， Shandong Yingcai University， Ji'nan， Shandong 250104）

Abstract All along， whether it is in daily communication or in grammatical category， the Japanese in the voice， body， tense and modality occupies a very important position. Involves many aspects， and is closely related to the subject of the sentence contexts and rich expression， diverse content. Thus， the field of Japanese language education is concerned. Also， for Japanese Chinese learners， especially students learning Japanese who is also necessary to seriously study and master the content. In this paper， start from the syntactic analysis in Japanese voice， posture， tense and modality. And to further discuss the application and trait closely related language of life.

Key words voice; posture; tense; modality; syntax

在日語教學中，幾乎每一堂課都會接觸到語態、體態、時態、情態，但因為是分散在課文中，學習中不免會出現知識點掌握片面的情況，本文從句法角度通過舉例的方式全面介紹每一個知識點的用法。

1 語態

日語中的語態，廣義上是指一切與格成分相關的謂語形態，狹義上講，通常指主動態、被動態、可能態、使役態、自發態等。

1.1 主動態

用動詞本來的形態表示的語態為主動態。分為自動態和他動態。

1.1.1 自動態

是一種客觀敘述，一般用「…は（が）…る」的形式來表示，其中的「…る」一般是自動詞的形態。

君はよく歩くね。

桃の花は咲いた。

但也有例外。例如：

賛成する ?（自動詞） ?（表示他動態，“贊成……”）

助かる ? 自動詞） ? （表示被動態，“受助于……”）

見える ? （自動詞） ?（表示可能態，“能夠……”）

1.1.2 他動態

表示能動的行為，一般用「…は（が）…を…る」的句式來表示。謂語一般是他動詞。

春子さんは母に誕生日のプレゼントを送った。

1.2 被動態

當描述某一動作、行為時，不是以實施者為主角，而是以承受者為主角進行描述，該動詞的形態，就是被動態。被動態的一般用「…は（が）…に（…を）…れる（られる）」來表示。

1.2.1 主體受到不利的影響或者損害的被動句（主體一般是有生命物）

主人は飼い犬にかまれた。（他動詞，直接被動）

張さんはバスの中で足を人に踏まれた。（他動詞，間接被動）

1.2.2 表示客觀敘述的被動句（主體一般是無生命物）

オリンプックは四年ごとに行われる。

1.2.3 不帶被動助動詞但本身可以表示被動含義的自動詞構成的被動句

犯人は捕まった。（自動詞，「捕まえられた」的意思）

類似的自動詞還有「焼ける」、「見つかる」、「埋まる」、「染まる」等。

1.3 使役態

在描述某一動作、行為時，不是以實施者的角度，而是以指使者、容許者或者促成者為主角描述，該動詞的形態就是使役態。一般用「…は（が）…に…を…せる（させる）」來表示。

1.3.1 他動詞構成的使役態

無論是強制性的還是非強制性的，使役對象都用「に」表示。

先生は學生に論文を書かせる。

彼にかってに言わせておこう。

1.3.2 自動詞構成的使役態

當指使者凌駕于動作主體之上，對動作主體實施該動作起支配作用，這時使用格助詞「を」表示使役對象。

お母さんは子供を9時までに寢させる。

另外，表示引發某種結果、間接責任導致某種結果等，使役對象也用「を」。

謝るつもりだが、かえって彼女を怒らせた。

表示非強制的放任、允許等意義時，使役對象用「に」表示。

小さい子供に一人で遊ばせるのは危ない。

1.4 可能態

當敘述的焦點不在動作本身，而轉移到實現動作的能力或者可能性時，動詞的形態為可能態。

1.4.1 能力的可能與狀態的可能。

能力的可能主要指，動作、作用的主體所具有的能夠讓某種事項成為可能的性質或者能力;狀態的可能，主要是指處于某種狀態下的行為的可能性。

私は日本語が読めない。（“我”的能力）

用事があって行けない。（可能的狀態）

除以上情況外，可能表現有時也表示對接受動作、作用的對象的評價。

あの人は優しくて、話せる人だ。

この本は読めるものだ。

1.4.2 可能表現的構成

可能句的主體一般用「が」表示，而能力的所有者時也可用「に」來表示。

二人は、誰が上手ですか。

私にはこのことができません。

可能句中能力的對象一般用「が」格表示，但謂語若是他動詞，也可以用其原本對應的「を」格來表示;若是自動詞，則格助詞不變。

日本語の本が（を）読める。

森さんは恵子さんに會える。

學校まで10分で行ける。

1.5 自發態

描述的焦點在于動作行為是自然而然地發生、自然而然地產生某種結果時，動詞的形態變化，就是自然發生態。常用于表示人的感情、感覺、直覺、判斷、思考等方面。在動詞的自發態做謂語的句子中，動作對象用「が」格表示。

雪が降ると、故郷のことが思い出される。

2 體態

體態就是記述動詞所表示的動作、作用處于何種進行情況的語法范疇。動詞的體分為狀態性的體和動作性的體。

2.1 狀態性的體

2.1.1 即將體

表示動作或者作用馬上就要開始的狀態。其表現形式為「…しょうとしている」、「…するところだ」等。

花が開こうとする気配です。

2.1.2 進行體

動詞為持續動詞，表示動作在進行中的狀態。其表現形式為「…ている」、「…しつつある」、「…する一方だ」、「…している最中だ」等。

世界は激動の中で前進しつつある。

人口は増える一方だ。

2.1.3 存續體

動詞一般為瞬間動詞，表示動作、作用完成之后的狀態。其表現形式為「瞬間動詞+ている」、「…してある」、「授受動詞+ている（てある）」等。

井上先生は今中國に行っている。

窓が開けてある。

2.1.4 單純狀態屬性體

動詞為單純狀態屬性的自動詞。后接「…ている」。例如「すぐれる」、「そびれる」、「ありふれる」、「ことなる」等。

そんな名前はありふれているよ。

風俗は國によってことなっている。

2.2 動作性的體

2.2.1 始動體

與上文的狀態性的體類似。其表現形式為「…だす」、「…かける」、「…かかる」等。

急に泣き出す。

2.2.2 終結體

表示動作、作用完結的意思。其表現形式為「…おわる（おえる）」、「…てしまう」、「…あげる（あがる）」、「…通す（ぬく）」等。

この小説を今週中に読んでしまう。

難しくてもやり通そうとする。

2.2.3 意圖體

表示善意的意圖。其表現形式為「…ておく」、「…てみる」、「…てみせる」等。

自転車はもう買っておいた。

この木に登ってみせる。

2.2.4 趨向體

表示動作或作用的發展趨勢。其表現形式為「…ていく」、「…てくる」等。

最近は児童文學を読む大人が増えてきた。

この子は私一人の力で育てていきます。

3 時態

時態，指通過一定的語法形式表示動作、作用、狀態的發生時間與某一基準時間之間的關系。日語中時不是動詞特有的現象，但是動詞表現得比較典型。

時態的基本表現形式為謂語的基本形和過去形。過去形表示“過去”的時，基本形表示“現在”、或“將來”的時。基本形有時候也表示超越時間的事態。

謂語的基本形和過去形到底表示哪種時的意義，主要是通過謂語的種類來決定。謂語分為狀態謂語和動態謂語。

3.1 狀態謂語

3.1.1 狀態謂語的基本形的意義及用法

（1）一般表示現在的狀態。

教室に學生がいる。

還可以表示從過去到現在一直持續著的狀態。

この本は先週からここにある。

（2）在表示確切的現實時，也可表示未來的某種狀態。

學校は來週休校です。

（3）還可表示超越時間的事態。常用于表示人或物的屬性、真理、本質等。

中國は広い。

1プラス1は2になる。

（4）還可表示現在的習慣。

週末になると、元気になる。

3.1.2 狀態謂語過去形的意義及用法

（1）表示過去的狀態。

昔、ここには赤い建物があった。

（2）表示到過去某個時間點的狀態。

去年まで車がなくてとても不便でした。

（3）表示從過去直到現在的狀態且離現在已經過去比較久了。

この機械は先週からずっと調子が悪かった。

3.2 動態謂語

3.2.1 基本形的意義及用法

（1）表示未來的事情及動作。

彼は來月帰國する。

（2）表現在的習慣、反復出現的狀態或反復進行的動作。

私は毎朝紅茶を飲む。

（3）表在說話當時，通過直覺或者第六感覺獲取的現象及思考的內容。主語為第一人稱，在問句中主語是第二人稱。

彼ともう會えない気がする。

これは不思議だと思う。

（4）表在說話當時，例如說話人的宣誓、宣布某件事情等行為時，也表示現在的情況。

二度としないと約束する。

（5）可以表示超越時間的事情、動作。一般用來表示真理、本質、歷史的現在等。

地球は太陽を回る。

3.2.2 過去形的意義及用法

（1）表示過去的事情及動作。

夏休みに旅行に行きました。

（2）表示過去的習慣。

大學時代、毎週ピンポンをしました。

（3）表示完了。

手紙はもう書きました。

4 情態

說話人的心情和說話人對行為動作的態度的表現形式。所謂態度，具體指判斷、敘述、推測、傳聞、說明、意志、希望、質問、請求、命令、禁止、勸誘和感嘆等。

在情態的體系中，分為說話人對事物的態度以及說話人對人的態度。

4.1 “對事物”的情態

說話人對于事物的態度分為兩類，一類是對于某件事情的真偽、確定性，說話人以其經驗、知識等為內在依據進行的判定;一類是對于還未實現或者還不能確定的事物的推測。主要包含以下內容：（1）表示單純推量：だろう、かもしれない、にちがいない、まい等。（2）表示從外界情況進行的推量：そうだ（様態）、ようだ、らしい、そうだ（伝聞）等。（3）表示推論及背景的說明：はずだ、わけだ、ことだ、ものだ、のだ等。

4.2 “對人”的情態

主要包括命令、禁止、許可、拜托、義務、意志、申請、勸誘、建議、愿望等。

（1）表示命令：動詞的命令形、なさい、たまえ、命ずる、た形等。（2）表示禁止：“動詞的 て 形+いけない、ならない、だめだ”、動詞的基本形+ことだ、ようだ”等。（3）表示許可：“動詞的 て 形+も+いい、かまわない”或其反問形式。（4）表示拜托：てください、てくれるか、てもらえるか、だろうか、でしょうか、お（御）…願いする、てほしい、てもらいたい等。（5）表示義務：べきだ（べきではない）、なければならない（いけない）、なくてはならない（いけない）、ないといけない、のだ、ことだ、ほうがいい、ものだ等。（6）表示意志：動詞基本形、動詞意志形、動詞意志形+と思う、動詞基本形+つもりだ、まい等。（7）表示申請、勸誘：動詞基本形、動詞意志形、ましょうか、語氣助詞「か」、「よ」、「や」等。（8）表示建議：通過否定的疑問句的形式或者使用升調。使用升調時，疑問助詞「か」可以省略。（9）表示愿望：ほしい、たい、ほしがる、たがる、てほしい、てもらいたい、ばいい（な）、ないか（かな）、ないものか（なあ）、たら（なあ）、ように、無意志動詞的命令形等。

5 結語

以上從句法的角度分析了日語的語態、體態、時態、情態，并對這一重點知識進行了總結。期望能夠為日語專業的學生起到一定的學習指導作用。今后也將作為日語教育中一個重點課題進一步研究。

參考文獻

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