如何有效的進行信息技術課堂教學

林小于

新疆兵團第七師125團中學

如何有效的進行信息技術課堂教學

林小于

新疆兵團第七師125團中學

信息技術課堂教學要有精心的設計和準備，要有精彩的內容不斷涌現以激發學生的興趣，在課堂教學中，堅持以學生為主體，注重因材施教，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，培養學生的創新精神和創新能力。

有效；信息技術；課堂教學；興趣

信息技術學科是作為一門知識性和技能性相結合的基礎課程，是一日千里高速發展的科學技術。作為一名信息技術學科老師，怎樣在這科技飛速發展的時代勝任信息技術教學，我們需要不停的學習，探索，實踐。在信息技術課堂教學中我們要處理好傳授知識與培養能力的關系，要注重培養學生的獨立性和自主性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力，并能與學生積極互動、共同發展、教學相長，就信息技術課堂教學談幾點個人的認識。

一、精心設計信息技術課堂教學，是教學的關鍵

信息技術作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學內容比較枯燥，學生容易產生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，認真備課，圍繞相應的知識點盡量多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，精心設計課堂教學才能使課堂活躍而有趣。

二、精彩導入，激發學生的直接學習興趣

興趣是最好的老師。學生學習要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，學生有興趣時，注意力高度集中，思維異常活躍，求知欲異常強烈，能夠發揮出潛在的學習積極性、主動性和自覺性，在學生濃厚的興趣中學到新知識，掌握新技能。例如在教Photoshop圖像編輯軟件時，將同學生平時學習，活動的照片經過PS后，整理成精彩的相冊或視頻播放，同學們看見自己的照片有這么美，都迫不及待的想自己親自試一試。

三、堅持以學生為主體，持久維護學生的學習興趣

在教學設計上，本著學生是學習的主人，教師是引導者的姿態進行。目的是要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在教師的帶動下主動地學習，自主地探究，成為知識的主動建構者。當學生真正進入主體角色后，他們所爆發出來的學習積極性與學習潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學生學得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護學生的學習興趣，不斷提高學生的學習積極性。在課堂教學中，老師要精講、少講，對重點要講透，對難點要突破，讓學生在理解的基礎上自由發揮，自由創意，學生的想像力會做出讓老師驚嘆的作品來。

四、注重學習成果的激勵作用，提高學生的間接學習興趣

成果展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生都喜歡與同學進行比較，當他們較好地完成任務時都會有種成功的喜悅。此時，教師只要善加引導，就會起到事半功倍的效果。教師要善于發現學生的優點，并能夠及時進行表揚。在學生完成分配的任務后，教師要發現完成任務好的學生并加以表揚，作品予以展示。這樣對于那些接受能力強的學生來說，他們就不會因為學習內容簡單而顯得上課不耐煩，反而會認真聽教師上課，并出色完成作業，甚至當教師的小幫手。通過作品展示，對學生予以肯定，可以提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。

五、注重因材施教，努力維護和提高學生的學習興趣

要維護學生的直接學習興趣，提高學生的間接學習興趣，還必須突出因材施教的原則。在教學中采用層次教學法，即對學生的課堂練習任務分出層次，對學生提出不同的要求，基礎比較差的學生，只要求完成教材所要求內容的學習，能夠順利完成都同樣給予表揚，有余力的學生可以去做更深層次的任務，滿足各層次學生的需要，進而達到個性發展的目的。此外還可以找出那些接受能力較強學的最好的學生成為學科輔導員，使他們成為老師的得力助手，在完成自己的作業之后去指導接受能力較差的學生，使得那些基礎差的學生也能按時完成學習任務。例如：在講Excel電子表格，分析成績表時，設計出基本任務和拓展任務，基礎好的同學很快就能完成基本任務，并且還可以完成拓展任務。可以讓他們給那些接受能力較差的同學輔導，幫助他們完成基本任務，并能跟上老師的教學進度，順利進入下一個階段的學習。

六、注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣

信息技術不同于其他學科教學的一個突出特點便是學生動手操作量大，老師對學生的個別性輔導量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機房轉上大半節課，以及時發現學生練習中存在的問題，耐心幫助學生克服困難，糾正錯誤，改進方法，加快進步。如果老師放任學生自己練習而疏于輔導，有不少學生尤其是學習能力及自覺性較差的學生，會越學越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學。因此，教師對于基礎較差的學生一定要注意并且要堅持個別輔導，而對于一般的學生則可大力提倡小組團結合作或協作，效果同樣不錯甚至更好。

我們不僅要關注每一位學生的信息素養的發展，更要尊重學生的人格，學會信任學生、欣賞學生。所以在課堂上，要營造民主、和諧的氣氛，畢竟，我們所做的一切都是為了讓學生更好地學習和發展。只有植根于學生的興趣和需要的學習，才能真正使學生從感性的認識自覺地過渡到理性的學習上來。

因此，在今后的信息技術課程的教學中，我們要努力創造條件，充分調動學生的學習興趣，讓學生體驗成功的樂趣，使學生大擔探究、學以致用，努力掌握信息技術的基本技能和實踐能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。