運用信息技術培養創新能力
——語文教學的實踐與探索

尹玉捷

河北省深州市周龍華中學

運用信息技術培養創新能力
——語文教學的實踐與探索

尹玉捷

河北省深州市周龍華中學

為適應由應試教育到素質教育轉軌的的新形勢，迎接未來的挑戰，根據新課標中有關激發學生學習興趣，培養自主、合作、探究精神的原則，筆者嘗試將現代信息技術與語文教學有效整合，培養學生探究創新能力,取得一定的成效。

語文教學,信息技術教育,探究,創新,能力,培養

現代信息技術與語文教學的有效整合，能為學生創設充滿情趣、充滿競爭意識的愉快學習氛圍，發展學生的探究創新能力，培養學生的探究創新精神，訓練學生的探究創新技巧，引導學生質疑問難、善思巧思、舉一反三、融會貫通、求變求新、勇于開拓、有所發現、有所發明、有所創造、積極進取、從而收到事半功倍的學習效果。這種創新能力用于語文學科的創新閱讀與創新寫作及綜合素質的創新訓練時，讓學生懂得變更以求新、發散以求活、連類以求趣、探幽以求奇、創新以求異、對比以求博的思維方式，促使學生主動記憶、積極思考，創新求活、徹底地將傳統教學中的被動學習變為有選擇性的、積極主動、有反饋的主動學習，從而大大提高了教學效果。

一、充分利用現代信息技術，開設思維訓練課，培養學生的創造性思維能力

創新能力的核心是創造性思維，是人們在已有知識和經驗的基礎上，發現新事物，創造新方法、解決新問題的大腦高級思維過程。要想培養學生的創新能力，首先必須培養學生的創造性思維能力，我們實驗的第一步就是運用現代信息技術具有的獨特優勢，開設思維訓練課。具體做法是：根據教學內容和學生的實際情況，擬定一系列思維訓練的教學方案，選擇媒體的最佳組合，適時適量地把各種不同的思維方式方法教給學生，并將其化遠為近、化虛為實、化靜為動、突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體、變復雜為簡單，從而達到優化訓練的目的，著重培養學生養成創造性個性，敢于沖破思維習慣的牢籠，學會從不同角度開拓新的思路，懂得發散思維、集中思維、逆向思維、創造性思維的不同方法，培養敏銳的觀察能力、豐富的聯想和想象能力，懂得巧妙組合可創新的道理，教給學生學會用演繹推理、類比推理、歸納推理等拓寬創新的領域。一年多的實踐證明：學生一旦掌握了創造性思維的方法，創新能力和學習效果則事半功倍。

二、充分運用現代信息技術，訓練學生的發散思維，培養學生的創新寫作能力

發散思維是創新思維的重要組成部分。它要求在較短的時間內，表達出較多的概念。能夠隨機應變，觸類旁通，能夠提出新的構思和新的方法。并且所提出的方法具有獨創性。這種創新方法應用于作文效果甚佳。我們在實驗中，巧妙借助現代教育技術，精心設計饒有情趣的教學軟件，變換出多姿多彩的趣味性教學情境，培養學生的創造性思維能力，從而撩起學生紛至的創作靈感，誘發其敏銳的觀察力，準確的判斷力，豐富的想象力，激發強烈的創作欲望，于是，一批選材新穎、立意深刻、構思巧妙、表達獨到的佳作便會應運而生。

信息技術在此更能發揮意想不到的作用。如指導學生寫作《綠葉的聯想》時，創造性的發散思維大顯神通。先用VCD中一曲《綠葉對根的情意》導入情境，再播放精心制作的動畫《葉魂》，并鏈接植物網站，搜索并了解植物的生長史，啟發學生運用發散思維的方法從不同角度、不同側面盡可能多對綠葉進行聯想，并用屏幕上特定的情境來誘發學生靈感，教師再因勢利導，指導學生自主、合作、探究，由葉及花、由葉及果、由葉及根、由老葉及新葉、由葉及秋、由葉及大地等等進行多角度聯想，提煉出以花喻人、甘作陪襯；以果喻人，無私奉獻；以根喻人，葉落歸根；以老葉喻人，無私讓賢；以秋喻人，一葉知秋；以葉與大地的關系設喻，來體現綠葉對根的情意等等不同走向、多元化的立意，使發散性思維的成果熠熠生輝。創新寫作效果甚佳。

三、充分運用現代信息技術，訓練學生的創造性思維，培養學生的創新閱讀能力

應用現代信息技術在語文閱讀教學中培養學生創新思維更是得天獨厚，大有可為，多媒體獨特的優勢讓閱讀創新教學如虎添翼。閱讀教學中學生的創造性思維特征表現為思維的突破性、發散性和靈活性。這三種思維支持著學生的創造性閱讀，使之帶著提出新見解的目的去閱讀課文。

創造性閱讀以積累性閱讀和欣賞性閱讀為基礎，但這種閱讀常常把思維的注意力集中在作者身上，而創造性閱讀中思維活動的中心則由作者轉到了讀者身上，可循著作者的思路或深化、或擴展、或創新，走的是讀者自己的思維的路線。不僅把閱讀當作是一種欣賞，一種思考，也是一種想象，更是一種創造。我們以擬定的閱讀課創新教學模式為本，并因文而異、因時而異、實施一整套行之有效的閱讀教學創新方案。

以培養學生的創造性思維為目的，或利用教材的故事進行擴展、深化，續寫、改寫以訓練思維的求異性；或利用教材中的思維材料，在想象、評價、比較的過程中培養發展思維的獨創性；或根據教材內容，設計系列智力趣味訓練題以活躍教學氣氛，訓練思維的靈活性；或引進與教材同步的課外佳作，開闊學生視野，拓展學生思路，訓練思維的廣博性。

四、充分運用現代信息技術，開設語文活動課，訓練學生的綜合素質創新能力

開展語文活動課創新系列，培養學生的綜合素質，是前三項創新內容的擴展、深化和鞏固，是實施素質教育，培養創造性人才的重要途徑。筆者在教學的實踐中以現代信息技術為手段，努力尋求多媒體的最佳組合，充分運用網絡資源，創設生動形象、賞心悅目的立體教學情境，構建具有趣味性、教育性、實踐性、操作性、創造性的活動結構形式，鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動實踐、以趣促學、樂此不疲，實現學生多方面創新能力的全面發展，促進學生整體素質的全面提高。

由于現代信息技術與語文教學的有效整合，豐富的信息資源優化了教學，并創設了競爭機制，探究、創新活動的內容也因此變得形象化、生動化。