創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治教育價值轉向的緣起、維度與路徑

鄢美華 羅靜偉

南昌大學科學技術學院 330029

創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治教育價值轉向的緣起、維度與路徑

鄢美華 羅靜偉

南昌大學科學技術學院 330029

本文主要分析了在創(chuàng)業(yè)教育背景下，高校思想政治教育價值方向發(fā)生轉變的原因。通過對創(chuàng)業(yè)背景下高校思想政治教育價值具體改變的研究，來探索在創(chuàng)業(yè)教育背景下實現有效高校思想政治教育的措施。據此，促進高校思想政治教育在新時期下的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育；思想政治；教育價值

二十一世紀是一個信息時代，重視知識經濟的發(fā)展，在全球經濟一體化的形式下，各國之間的競爭越來越激烈，為求在競爭中尋求發(fā)展，各國都開始重視創(chuàng)新性，力求成為一個創(chuàng)新型國家。在這種大背景下，我國各大高校開始重視對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，將提高學生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力作為教育目標之一，以求滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，以豐富我國人力資源，提高我國綜合國力。近年來，我國就業(yè)問題日趨嚴重、急需解決，而創(chuàng)業(yè)則是緩解我國就業(yè)壓力，提高我國就業(yè)率的重要途徑。各高等院校均開始開展創(chuàng)業(yè)教育活動，以帶動就業(yè)，促進高校就業(yè)率的提高。這種創(chuàng)業(yè)教育活動對高校思想政治教育具有重要的影響，使其教育價值發(fā)生改變，已逐漸成為高校中重點研究的課題之一。

一、創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治教育價值發(fā)生轉變的原因

從時效價值的角度來說，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育背景下的高校思想政治教育，要重視對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的思維，以為社會提供高素質的創(chuàng)新型人才。另外，高校思想政治教育價值轉向是為迎接新時代下的挑戰(zhàn)，重視對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，以拉動我國知識經濟的發(fā)展；從實效價值的角度來看，將創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育相結合，能加強思想政治教育的實效性，使其變得更為具體化，能走進學生的生活中，從而實現思想政治教育理論基礎與社會實踐活動的統一；從后效價值的角度來說，在素質教育的深入改革下，創(chuàng)業(yè)教育成為高等院校的重要任務之一，是高校思想政治教育改革的產物，其充分體現了素質教育的要求，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調學生的社會實踐能力，順應了現代化教育事業(yè)發(fā)展趨勢。

二、創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治教育價值的具體改變

（一）開始重視個體價值。傳統的高校思想政治教育只重視社會價值，而忽略了個體價值的實現，不符合學生全面發(fā)展的實質。而創(chuàng)業(yè)教育活動的開展則改善了傳統思想政治教育中的不足之處，其認為實現社會價值的前提，便是個體價值的體現。在創(chuàng)業(yè)教育中，其強調主體性，認為個人是自主創(chuàng)業(yè)的主體；重視個性化，認為其必須承認學生之間的差異性，以促進學生的個性化發(fā)展，為學生提供自由發(fā)展的空間。

（二）實現思想政治教育價值的多元化。在傳統的思想政治教育中，其價值的體現較為單一。而融入創(chuàng)業(yè)教育之后，使得高校思想政治教育價值越來越多元化。其具有經濟價值，能實現人力資源的優(yōu)化配置，促進經濟增長；具有文化價值，創(chuàng)業(yè)教育的實質在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新是我國的重要文化精神和發(fā)展動力；具有社會價值，其有利于促進我國社會主義和諧社會的建設。

（三）具有現實價值。在過去的高校思想政治教育中，所強調的內容過于理想化，與實際生活并不相符，是一種愿望型教育。而創(chuàng)業(yè)教育背景下的思想政治教育則更具有現實性，更為全面、協調，可促進我國高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，真正體現思想政治教育與現實生活的有機結合。

三、創(chuàng)業(yè)教育背景下實現高校思想政治教育價值的有效途徑

（一）豐富教學活動的形式。創(chuàng)業(yè)教育是通過一系列課程來進行的活動，而大學生思想政治教育工作主要通過課程來開展，為此可以在高校素質教育教學計劃中加入創(chuàng)業(yè)教育。要開展專門課程，以學生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基本知識和技巧為主要內容，結合各高校自身的實際情況，滿足不同階段學生的需求。另外，還可在創(chuàng)業(yè)教育專門課程中進行大學生思想政治教育；要設置專業(yè)課程，以激發(fā)學生的潛能，具備創(chuàng)業(yè)活動所必備的知識和技巧，重視對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，并在創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程中加強大學生思想政治教育；加強基礎課程的建設，以提高學生的綜合素質，將創(chuàng)業(yè)教育納入大學生細想政治教育中，以形成新型的高校思想政治教育模式。

（二）充分發(fā)揮校園文化的作用。在開展創(chuàng)業(yè)教育活動中，各高等院校要充分發(fā)揮校園文化的作用，加強文化宣傳力度，強調大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性，以提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣；可開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，例如開展職業(yè)生涯規(guī)劃論文大賽、創(chuàng)業(yè)演講比賽等等，以此豐富校園活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維能力，加深學生對創(chuàng)業(yè)教育的理解程度；可請成功的創(chuàng)業(yè)人士來學校進行創(chuàng)業(yè)講說，向學生介紹其創(chuàng)業(yè)過程和經驗，以激勵學生勇于創(chuàng)業(yè)，尤其是成功創(chuàng)業(yè)的校友的真實事例，能有效的提高學生的創(chuàng)業(yè)動力；可充分利用社團組織，以培養(yǎng)學生在創(chuàng)業(yè)中的合作能力。

（三）重視實踐活動的開展。創(chuàng)業(yè)教育必須重視實踐活動的開展，通過社會實踐活動來提高大學生思想政治教育的信任度，充分發(fā)揮校園資源，增強學生的創(chuàng)業(yè)行動力，將其真正的付諸實際。要建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，以促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提高。可根據學生專業(yè)性的不同，而為其選擇合適的企業(yè)以進行創(chuàng)業(yè)鍛煉，使其了解創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛，熟悉企業(yè)的基本操作流程，進而為日后學生的創(chuàng)業(yè)活動打下基礎。

結束語

隨著時代的變遷，創(chuàng)業(yè)教育已成為高校中重要的教學活動之一，是社會發(fā)展的必然要求，順應了全球經濟一體化的趨勢。創(chuàng)業(yè)教育背景下的高校思想政治教育發(fā)生了較大的改變，本文從其價值轉向的緣起、維度與路徑三個方面來展開討論，以促使高校思想政治教育符合新時期下的要求，實現高校思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育背景下的有效性，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，解決我國就業(yè)困難，促進我國經濟的快速發(fā)展，貫徹落實國家創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略，進而提高我國國際綜合競爭力。

[1]左雪松，劉繼昌，夏道玉等．創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治教育價值轉向的緣起、維度與路徑[J]．西安建筑科技大學學報(社會科學版)，2013，(32)

[2]曾濤．試論創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的有機結合[J]．湖北中醫(yī)學院學報，2009，(11)

鄢美華1983年9月 女 漢 江西省南昌市 2006年畢業(yè)于南昌大學 文學學士 碩士學位 現供職單位南昌大學科學技術學院 助教 研究方向思想政治教育

羅靜偉1978年10月 男 漢 江西南昌 2011年畢業(yè)于南昌大學環(huán)境科學專業(yè) 理學碩士，供職于南昌大學科學技術學院 助教 研究方向 高校思想政治教育