高校學生思想政治工作面臨的挑戰

◎ 文/呂健 田怡

高校學生思想政治工作面臨的挑戰

◎ 文/呂健 田怡

人類社會在類型發生變化時，其內部結構也伴隨發生一定的改變。這種在經濟模式、政治模式、文化模式以及人們的生產方式、心理結構、價值觀念、生活方式等方面隨之發生的全面而深刻的變革，筆者稱之為“社會轉型”。社會轉型不是一蹴而就發生的，必須經歷一個或長或短的歷史時期，這個時期就是轉型期，在這個時間段的社會，筆者稱之為轉型期社會。

轉型期社會是當代社會所處的歷史方位，是“傳統”走向“現代”的一個漫長過渡期，這個時期社會的經濟、政治、文化都將展開全面而深刻的革命性變革。高校作為社會組織的重要組成部分，不可避免地成為社會變革的重要參與者和推動者，而高校學生思想政治教育因此也面臨著全新挑戰。

轉型期給高校學生帶來的影響

1.價值選擇的困難

轉型期以來積累了許多新的文化沖突，調整和變動狀態之中的社會價值規范準則給大學生的價值選擇帶來了困難。一個人的價值觀念、評價體系是受社會控制的，是社會價值體系在個人身上的再現，有什么樣的社會標準，就會引導單個社會人建立一套相應的個人價值體系。我國在實行改革開放以前，社會價值標準是非常單一明確的。社會倡導什么，反對什么，一清二楚，雖然近似苛刻，但就個體的社會化而言是比較順暢的。伴隨著我國的改革開放，各種新事物、新現象層出不窮，令人耳目一新。在經濟發展的過程中，舊有的價值準則隨之被打破，新的評價體系還未完善，價值規范準則出現空缺，使得當代大學生在健全自身價值體系時失去了社會價值準則的參照和引導，處于迷茫、徘徊、不知所措的境地。加之改革為各種思潮的產生提供了寬松環境，不同利益集團的訴求和選擇不同，造成思想和認識上的差距，多種價值觀并存造成了選擇上的多元化，何去何從、孰是孰非，難以分辨，大學生在眾多觀點面前由于沒有清晰而明確的觀點，便顯得無所適從，難以把握方向。

2.政治方向的迷失

改革開放出現的各種消極影響引起大學生政治上的困惑。

（1）對改革實踐的困惑。改革是社會主義建設的一項新事業，在改革發展的過程中，中國共產黨帶領廣大人民群眾以馬克思主義為指導，進行了一系列的理論探索和實踐。伴隨改革的深入和發展，社會上出現了社會分配不公，企業效益不佳、假冒偽劣產品等不良現象。這些是當代大學生所沒有想到的，他們支持改革，勇于改革，但對改革中出現的各種困難心理準備不足，當改革出現挫折或失誤時也就難免會對他們的理想產生沖擊，面對改革開放取得的巨大成績和摸索前行出現的一些失誤以及正義與邪惡同在的社會，不能用馬克思主義的觀點分析和解決問題，因此容易出現判斷錯誤。

（2）理論上的困惑。馬克思主義的權威性在西方哲學思潮的不斷沖擊下有所降低，加上大學生群體樂于接受新事物新思想，但是又不善于分析和考慮實際，從而對指導我們改革、建設中長期堅持的、一元化的理論基礎產生動搖，容易出現信仰危機。

3.人格塑造的偏離

在計劃經濟時期，為了能夠集中力量辦大事，團結一切可以團結的力量，我們在思想上主要強調人們要有高度的集體主義精神和奉獻精神，在帶領廣大人民群眾開創性地取得了社會主義建設初期的一系列偉大成就的過程中，孕育了雷鋒精神、大慶精神等中國共產黨人的優秀精神品質。但是在強調整體力量的過程中忽略了個人的獨立人格和個性發展。實行改革開放政策后，西方的人本主義思潮不斷涌現，自我價值的實現成為了一種新的追求，人格塑造以及理想追求都以這一實現作為目標，這就為個體的自由發展提供了可能性，大學校園中出現了以自我設計、自我實現為目標的熱潮，強調“自我”成為當代大學生的一個主題。從客觀外圍因素看，以強調個人價值自我實現為特征的人本主義思潮迎合了青年學生的心理，在與集體主義、奉獻精神等優良品質的選擇中，由于不能一分為二地分析和看待問題，從而在青年學生中出現了集體主義淡漠，價值觀發生改變的狀況。

4.心理健康的影響

社會轉型過程中，我國政治體制、經濟體制、文化體制變化巨大，一些人開始出現思想迷茫、情緒焦慮以及躁動不安。而大學生又是社會中較為敏銳和敏感的個體單元，文化的碰撞、生活方式的改變、人際交往的利益化等現狀，使得這些敏感的青年既興奮又迷茫，進而影響到心理健康的改變。強迫、焦慮、抑郁等心理問題在大學生群體中廣泛存在。

5.就業形勢的嚴峻

伴隨著國家改革進程的發展，產業結構調整在所難免，并帶來結構不合理、企業數量分布不均以及第三產業還未充分發展等問題。勞動力市場的二元化現象導致大學生熱衷和傾向大城市、經濟發達地區，而農村或者經濟欠發達地區的低級勞動力市場卻少有人問津。20世紀90年代以來，為了進一步提高人口素質，國家對高校實行了擴招，數量龐大的畢業生瞄準了高級市場、大城市、好單位，不愿意選擇基層和經濟不發達地區，從而造成就業市場的不平衡性。同時，市場配置勞動力時，大學教育與就業需求存在差距，造成了一方面市場缺乏技術和實用人才，另一方面大學生因為專業不對口或者不適用而找不到工作。加上還有大量的國企下崗職工、城鎮失業人員和農村轉移勞動力的競爭，使大學生就業問題越發嚴峻。

高校思想政治教育面臨的難點問題

1.新價值體系建立中的多元價值取向并存

對于當代大學生來說，身處轉型期的中國社會面臨著多種內外矛盾。

（1）從內部看，在我國經濟體制轉型和社會結構調整以及文化繁榮大發展的深刻變化中，各種利益關系、分配方式以及多樣化的經濟成分、就業方式、組織形式，造成人們在社會生活中所處的經濟地位和政治地位具有不穩定性和起伏性。

（2）從外部環境看，蘇東劇變后，西方敵對勢力也將主要矛頭指向了我國。在宣揚資產階級的意識形態、人權自由、獨立自主等方面變得更隱秘更復雜，使部分大學生思想出現了混亂和迷惘，核心價值觀發生動搖。這種內外問題的交織，多種思潮的碰撞激蕩，最終導致的是核心價值觀與多元價值取向并存。

（3）多元價值取向，在一定程度上表明社會對于自由選擇的尊重與寬容，這無疑是社會的進步。多元的思想是碰撞火花，產生靈感與新思想的搖籃，而思想意識觀念的繁榮與發展必然反過來推動社會的發展與繁榮，促進個體的豐富與成長。但是生長于社會轉型期的大學生，由于經受磨練少、生活經驗缺乏，對事物的看法必然存在局限性，在價值選擇和價值判斷過程中難免會出現價值兩難和無從選擇的局面。

2.信息傳播多樣化對傳統思想政治教育的影響

近年來，互聯網技術帶動大眾傳媒實現了飛速發展。網絡的高速傳播和海量信息，拓寬了人們學習和獲得信息的渠道，但是對原有生活方式、行為習慣等也產生了巨大影響。有調查顯示，大學生上網期間主要是進行信息獲取、娛樂、聊天交流、電子交易等方面的活動。一方面，因為網絡應用的便捷和開放，使學生的主體性不斷提高；另一方面，網絡上良莠不齊、紛繁復雜的各種信息向受眾涌來，對學生也產生了極大的負面影響。主要表現在：

（1）網絡信息趨于多源性和多向性，傳統思想政治教育手段方法顯得乏力。傳統思想政治教育是在真實的教育平臺中展開，信息的傳遞具有可控性和可接觸性。思想政治教育者根據教育的原則和需要，選擇有效的、經過提煉的內容傳達給學生，其內容是教育者主觀選擇和控制的，教育者具有明顯的權威性和主導性。隨著網絡的使用，信息趨于多源性和多向性，學生自主選擇占據主導，且學生自我教育的被動性和主動性均大為增強，而且超大的信息量和超強的可選性，使得學生在網上流連的時間增多，傳統思想政治教育手段方法顯得乏力。

（2）網絡的出現，使人們的生活環境逐漸從一個熟人圈層向非熟人圈層的環境轉變。依靠現實社會道德的控制力量，人們的道德圍墻相對牢固，一旦人們處在一個流動性很強的虛擬社區時，道德規范的約束便被極度弱化。在這樣的教育環境中，當大學生的人生觀和價值觀還沒有完全建立時，很容易造成大學生道德人格的缺失。例如，網絡虛擬戀愛、計算機網絡犯罪等現象出現。同時，沉湎于網絡世界中的大學生越發疏遠社會和實踐，造成社會交際能力減弱，社會化程度較低。而且網絡對學生身心健康的影響不亞于社會環境帶給學生的心理壓力。

（3）思想政治教育的目的是要維護國家和社會所宣揚的主流意識形態和價值觀，而現代信息技術發展使得西方發達資本主義國家憑借信息技術和網絡建設的優勢，在意識形態、價值觀念等方面不斷滲透和傳輸。網絡已經成為意識形態領域斗爭的主戰場，在社會轉型、利益主體多元、矛盾多發的歷史時期，各種負面信息和陰暗面信息因網絡而放大，深刻影響著成長中的大學生。

3.個體需求變化對傳統思想政治教育課堂的挑戰

近年來，隨著網絡開放課程規模的不斷擴大，新時期的教育形式不僅對傳統大學教育提出了新挑戰，同時也對傳統的思想政治教育課堂提出了新的要求，即如何采取現代化傳播方式改變傳統教學模式，在發展大學生個性的同時，提高思想政治教育的效果等新問題。

4.非正式組織涌現給思想政治教育帶來新問題

從高校來說，其具有觀念活躍、學術氛圍濃烈、文化知識傳播迅速等特點。在這種環境下，大學生由于態度、理解、志趣、理想等的不同，某些有共同語言的人相互接觸、交往的機會增加，致使班級內或跨班級、跨年級的各類非正式組織隨之大量產生。學生中非正式組織的存在，一方面有其優勢，比如，可以培養學生的人際交往能力、團隊協作能力、社會適應能力和創新意識，還可以通過團隊活動達到去個性化的目的。另一方面，對日常思想政治教育也帶來各種影響：

（1）非正式組織的自發性和松散性使組織的成員不會一直處于穩定和平衡的狀態，需要參與者不斷地適應、不斷地處于重新組合當中。在非正式組織中容易出現因為缺乏約束而產生的遲到、早退或不到的現象，這不僅對團隊工作會產生一定負面影響，同時也造成了大學生組織觀念、紀律觀念的渙散。

（2）以情感、興趣為組織的成員關系較為親密、交往頻繁、信息交流暢通隨意，傳遞信息易受成員主觀好惡的影響，使其具有傾向性。有時為了維護小團體的利益故意制造和散播一些小道消息和謠言，有時甚至使正常信息傳播渠道發生障礙，這不僅對高校穩定帶來不利影響，還會對群體成員在人生觀、價值觀和行為方式上產生誤導。

（3）由于組織成員覺悟水平不一，傳遞信息的過程中，造成信息的良莠不齊，一些拜金觀、享樂觀、極端個人主義難免會有所傳播并進一步影響大學生的選擇。

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（作者單位：西北大學馬克思主義學院 ）

編輯：張涵