教育可以是一種信托

車耳

教育可以是私立的，就像中國舊社會的私塾；也可以是公立的，就像現在遍布全國的小學。教育可以是個人式的，比如說家教；也可以是機構式的，比如到處都有的培訓班。

被英國發揚光大的寄宿學校以至于后來很多貴族學校，都有某種程度的信托關系。

金融領域的信托往往是管理和募集資金，教育領域的信托則是管理和募集知識。從信托的四個主要特性上講，學校尤其是寄宿學校就是一種形式的信托，就是連接各方的一種信托關系。在這種關系中，人與人之間的權利邊界被劃定，責任和義務也得到了重新解構。

權益應該是界定的

就像天賦人權一樣，接受教育的權利也是與生俱來的。幼童成長過程中首先要像動物一樣會吃會睡會生長，而父母則天生具有教育子女的權利，否則就是不負責任的父母，甚至鄉親鄰里等其他長輩也有這樣的權利。接受教育和教育他人是人類一項基本人權，人在出生后生存能力不見得比其他動物強，但具有區別于其他動物的多種潛能，其中一個關鍵點就是教育。

孩子長大成人后要進入社會就需要了解其規則，而這些規則絕大部分是通過社會教育而非父母教育獲得的。于是教育的權利就分成了三個方面：教育權利、接受教育的權利和實施教育的權利。簡言之就是：教權、受教權和施教權。

嬰兒時期這種權利區分得還不明顯，因為這時只涉及兩方。當孩子被送到幼兒園或者寄宿學校時，這種教育權利就被重新界定。……