淺談初中物理教學(xué)中實驗的重要性

謝旦瑪

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識都是通過觀察實驗，經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的。初中學(xué)生正處在興趣的發(fā)展時期，對任何事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心。對于物理實驗課特別感興趣。縱觀科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的全部過程，絕大多數(shù)都是從身邊的自然現(xiàn)象開始引出猜想，然后進(jìn)行實驗并展開探究，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象總結(jié)其中蘊含的自然規(guī)律。如果物理教學(xué)沒有了實驗和觀察，就成了紙上談兵。加強(qiáng)物理實驗教學(xué)是實施新課程計劃的必要途徑。近年來的中考，考查學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Φ脑囶}越來越多，這個情況不容忽視。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談物理教學(xué)中實驗的重要性。

實驗，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。相關(guān)部門可以組織教師開展實驗教學(xué)比賽，對實驗教師也應(yīng)提出要求，如熟悉大綱和教材，提出儀器添置計劃，在平時的實驗教學(xué)中，對所缺儀器要有記錄等等，保證演示實驗、學(xué)生實驗都能順利地展開。

一、物理實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是推動了解和認(rèn)識的重要動機(jī)。在課堂上如果學(xué)生很有興趣，便會抱積極的態(tài)度，去認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而會領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是一種樂趣。物理實驗就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對某一事物激起興趣，必然產(chǎn)生探究反響，此時興趣則轉(zhuǎn)化為情感。情感是心靈的窗口，是學(xué)生認(rèn)識事物的第一步，因而在物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)情感。對物理概念的理解是學(xué)習(xí)物理的重要前提，每當(dāng)遇到新的物理概念，都要盡量通過實驗去激發(fā)學(xué)生的探究欲望，慢慢這種探究欲望就能成為學(xué)生的發(fā)問精神，也能培養(yǎng)出廣泛的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)校要重視物理實驗課的建設(shè)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，然而在以升學(xué)為主要評價目標(biāo)的學(xué)校，在當(dāng)前理科綜合高考的模式下，由于物理、化學(xué)、生物在高考中只有120分，所以有些學(xué)校將物理、化學(xué)劃為副課，語數(shù)外劃為主課，物理實驗崗位定為副課的輔導(dǎo)崗位。認(rèn)為實驗教師就是收發(fā)儀器、清潔衛(wèi)生的，于是老弱病殘、關(guān)系戶進(jìn)了實驗室；有些學(xué)校將實驗室作為教學(xué)人員轉(zhuǎn)崗后低聘的懲罰形式。前者，實驗教師是一個“再就業(yè)”的好崗位，工資福利待遇可以得到保障；后者實驗教師的工資正常晉升都有困難。學(xué)校對物理實驗教育的這種態(tài)度會嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生的興趣，甚至?xí)層行W(xué)生產(chǎn)生物理實驗是浪費時間的錯覺，久而久之一門學(xué)科的興趣會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生個人的態(tài)度慢慢也會殃及一個班、一個年級的學(xué)習(xí)氛圍，甚至?xí)砍兑粋€學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、教師注重實驗，有利提高教學(xué)質(zhì)量

常說“百聞不如一見，百看不如一做”。長期教學(xué)實驗告訴我們：對于那些物理成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們對物理現(xiàn)象和物理過程都具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”就是來源于對日常生活的感性認(rèn)識。對物理學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)而言，這不在于智力因素，而是缺乏對生活細(xì)節(jié)的觀察，匱乏感性認(rèn)識，而這些感性認(rèn)識恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。

物理教學(xué)是理論聯(lián)系實際，充分利用演示實驗展示物理情景，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要做好演示實驗，既貼近學(xué)生生活，又能解決缺乏實驗器材的難題，更能活躍課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名物理教師，若想做好演示實驗，首要任務(wù)就是盡我所能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出多彩各異的物理現(xiàn)象，解說活生中的奇特物理情景。教師要規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實驗，理解教材上的每一段話，解說插圖內(nèi)需要注重的細(xì)節(jié)，認(rèn)真講解每一道習(xí)題.

四、豐富學(xué)生的課余時間，品味深刻的物理原理

課外小實驗就是用一些極其簡易的器材來進(jìn)行的實驗。既能就地取材，又能豐富學(xué)生的課余時間，通過課余實驗，提高學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會物理現(xiàn)象的來龍去脈，品味深刻的物理原理。

課外實驗的開展其實并不難，只要教師在教學(xué)過程中多幫助、倡導(dǎo)學(xué)生做課外小實驗，并鼓勵學(xué)生勤動手，日積月累，只要這些學(xué)生能充分利用課余時間動手動腦實踐操作，就能逐步養(yǎng)成獨特的思維方式和良好操作技能。最終達(dá)到自己提出實驗課題、做實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、記錄實驗結(jié)果、總結(jié)實驗中的問題、提出新的改革方案、總結(jié)實驗結(jié)論，最終就實現(xiàn)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。

綜上所述，實驗教學(xué)完全體現(xiàn)了物理是一門觀察和實驗為基礎(chǔ)的課程，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，能提高學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探索精神，也能豐富學(xué)生的課余生活。在物理教學(xué)中教師應(yīng)特別注重利用實驗來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在積累知識的過程中充分感受物理實驗為他們帶來的樂趣。