以《指南》為明燈，指引剪紙活動課題研究方向

陳凱莉

任何事物的開展都必須建立在深入了解其精神實質，理解其精神內涵的基礎上才能落實到實處。為了全面貫徹《指南》，“幫助教師了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育。”我園開展了《指南》的全面學習活動。

一、學習《指南》，引導教師更全面了解《指南》，提升教師理解、運用《指南》，提高課題《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》的研究能力

從5月23日《指南》（征求意見稿）發布，到10月16日《指南》正式頒發，一直牽引著我園全體教師的視線，影響著全園教師教研學習與研究課題的確定。我園向每名教師印發了《指南》文本資料，還利用教師專業成長個性化培訓課程及每月集中業務學習時間，開展了數次《指南》的集體學習活動，成立了《指南》學習小組，還將集體學習、小組學習的形式相結合，全面領會《指南》精神與實質，確定了擬研究課題的名稱：《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》。

二、以《指南》為明燈，指引課題《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》的研究方向

鑒于《指南》中關于兒童藝術領域的先進理念引領，結合新時代人們對民間藝術忽視的現狀，課題《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》得以定題，本課題研究的主要內容是：

1.探索民間剪紙藝術對幼兒智力發展的促進作用。根據幼兒的年齡特點，采用幼兒喜歡的形式，對幼兒進行民間剪紙藝術教育，從而促進智力發展。

2.創設富有民族文化特色的幼兒園環境，包括園部大環境的創設，民間剪紙藝術工作室的建立與完善，園小舞臺的充分利用，為幼兒提供主動學習的動態環境，實現環境均衡化、活動化、多元化、立體化，讓孩子在環境中學習。

3.以“剪紙藝術”教育為特色的園本課程的開發與實施的策略研究。

4.如何挖掘與利用社區環境資源、家庭有效資源，建構社區、家庭、幼兒園三位一體的教育網絡，提高家長對民間剪紙藝術的認識，指導家長參與實驗的實施，成為實驗實施的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者。

三、對照《指南》，深化課題《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》的研究

結合指南精神，我們將此次課題研究的操作措施擬定為：

（一）精心布置，打造幼兒園剪紙特色文化，激發幼兒欣賞美的愿望。幼兒園環境是一門“隱性課程”，作為教育資源在教育教學工作中有著舉足輕重的地位，對孩子起著潛移默化的作用。《規程》中明確提出：“創設相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。剪紙雖然是一種以幼兒自發為主的一種活動，但是沒有適宜于幼兒自我感受、自我表現的環境氛圍，幼兒就難以在活動中得到充分發展。

（二）融剪紙藝術教育于幼兒一日活動之中。每周開展1至2次“剪紙藝術”集體教育活動，針對幼兒的年齡特點和心理需求，編制符合我園幼兒特點的“剪紙藝術教育”園本課程。內容由淺入深，形式活潑生動。

中班幼兒已經基本掌握了基礎的折法和剪法，并且中班幼兒手部小肌肉群已經能做精細的動作，在此基礎上對中班幼兒開展四角折剪和五角折剪。剪出手帕、銅錢、桌布、坐墊等一些幼兒了解的物體。

大班幼兒通過兩年的剪紙技巧的學習，剪紙技能有所提高，對大班幼兒開展六角折剪和二方連續剪法，剪出六角星、蜘蛛網、雪花、蜻蜓、小熊等，并且復習小中班時學習剪紙技能，更進一步提高幼兒剪紙能力。

（三）開展剪紙比賽，激發幼兒剪紙的欲望

1.在節日活動中開展剪紙創造活動。

2.每學期開展一次剪紙藝術節

每學期期末階段開展一次剪紙比賽，有對教師的現場命題剪紙比賽、有對幼兒的命題剪紙比賽、有對家長的即興剪紙比賽，也有以老師、家長、幼兒為一體的現場比賽。

（四）專題活動研討。以課題研究為中心，開展一系列的園本師資培訓：通過聽、讀、看、寫、思、學（聽專家報告和講座，讀理論雜志和新《綱要》指導思想，看圖片、錄像及觀摩活動，寫教育筆記、論文，在反思中發現問題解決問題，學習民間剪紙技能），使我園教師能自覺地投入到民間剪紙藝術教育的研究和實踐中，并以此作為自我發展的舞臺。

（五）家園一體共建園特色。家庭資源是幼兒教育活動中不可忽視的一個重要資源，我園很好的利用了家長這只強大的“組織”，為提高家長主動參與的積極性，我們一方面會通過家長會，向家長宣傳我園開展“剪紙藝術教育”的重大意義。并聘請家長里的民間剪紙老藝人，來給幼兒講授剪紙的技能，為孩子們帶來漂亮的剪紙作品，和幼兒共同體驗剪紙的藝術。

我園全面學習《指南》，領悟《指南》精神，并以《指南》為明燈，指引剪紙活動課題的研究還停留在粗淺的感知層面，雖然解決了幼兒園剪紙教學活動中表象的困難或問題，但要將《指南》精神完全滲透在幼兒園剪紙教學活動中，實現“為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎，促進幼兒體、智、德、美各方面協調發展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”的宏偉目標仍任重而道遠。我園將繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，不斷加強課題《傳承民間剪紙藝術促進幼兒智力發展》的專題研究，讓幼兒在快樂的剪紙活動中得到更好發展。