“四步玩唱”歌唱教學模式

郭美英

模式解讀：

四步玩唱：通過四個步驟，各種形式，在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱。

歌唱：是一門藝術，內容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發聲和咬字等各方面的要求。以抑揚有節奏的音調發出美妙的聲音，給人以享受。

教學模式：是在一定的教育思想、教育理論指導下，根據教學目標和教學任務，對教學過程進行優化組織、設計相對穩定而又系統、簡化的教學結構。

理論依據：

藝術性活動是幼兒的一種“自娛性”活動，幼兒在自我感受、自我表現、自覺自愿的活動中受到感染和教育。《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域中提出：喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。教育建議中提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。因此教師要給幼兒提供與創設更多的自由參與藝術活動的機會，使他們在藝術的情感體驗與美的感受中，逐步提高藝術的表現力，真正體驗到藝術活動的快樂。

操作方式與實施效果：

“教學有法，教無定法，貴在得法”，歌唱活動是幼兒園音樂教育中的一個重要內容。在教學實踐中，為更好實現教學目標，我園嘗試了新的教學模式---“四步玩唱”模式。下面就來介紹一下在我們幼兒園音樂歌唱活動中的教學模式：

一、熟悉旋律，激發學唱欲望

歌唱活動中教師的范唱就顯得尤為重要。教師富有感情地演唱幼兒喜歡的歌曲，才能貼近幼兒，縮短與幼兒之間的距離，為歌唱教學進行鋪墊。清唱是范唱中最關鍵的環節，目的是幫助幼兒理解歌詞，同時給幼兒一個正確的示范，因此教師在清唱時要注意自己歌唱的姿勢和方法。例如，在大班歌唱活動《小小的船》中，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱，讓幼兒聽清歌曲連貫舒緩的聲音；第二次范唱是配有鋼琴伴奏的，讓幼兒在音樂中想象，夜晚看藍天、看星星的神秘意境。

二、完成圖譜，理解歌詞

圖譜是一種視覺性的參與，利用圖譜進行幼兒園歌唱活動，它符合兒童形象思維占優勢的學習特點，有利于兒童建立清晰、明確的概念。形象直觀的圖譜，可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。本環節利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，記憶歌詞。

三、游戲練唱，鞏固歌曲

游戲是幼兒在幼兒園的主要活動，同樣在歌唱活動中也可以將游戲滲入其中。教師可以把歌曲的內容設計成一個游戲，讓幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風格等，在自然的游戲中習唱歌曲。歌唱的要求可以有跳躍、連貫。在選擇歌曲時，可以多選擇合作完成的曲目，如：《歡樂頌》、《柳樹姑娘》等。練唱的組織形式有全體唱、部分幼兒唱、單獨唱等。選擇練唱的組織形式及方法時，應注意不要為變化而變化，不能流于形式而要講究實效，應使幼兒在各種變化的活動中受益。另外，為了避免幼兒疲勞、積極性下降，在一節課中，讓幼兒練唱的次數不能過多，要適可而止，可將練唱分散到課后的其他時間中進行。

四、創編或情境表演

1.教師鼓勵幼兒創編歌詞或動作，豐富幼兒想象，幫助幼兒體驗創造和成功的樂趣。該活動通過讓幼兒創編歌詞或動作，達到了在創造中熟悉歌曲的目的。采用該教學模式更重要的還在于引起幼兒參與、表現和創造的強烈興趣，引發幼兒的聯想，鍛煉幼兒的發散思維能力，豐富和提高幼兒對歌曲的藝術表現力，有利于發展幼兒對音樂積極主動的態度傾向及提高幼兒探索、創造音樂的意識和技能。

2.設計有趣的游戲情節，激發幼兒樂于學。“讓幼兒反復的學唱歌曲，就是最好聽的歌幼兒也會不感興趣了。”所以，這時教師如果能發揮創新的才能，巧妙設計有趣的游戲情節，可以使歌唱活動“錦上添花”，讓幼兒邊游戲邊歌唱，那他們怎么會嫌多唱幾遍呢？如在歌曲《扮家家》的教學中，教師設計了“圓圈邀請舞”的游戲讓幼兒自然主動地多遍學唱歌曲。游戲的規則是：“請男孩子（當爸爸）先圍一個大圓圈站好，再請女孩子（當媽媽）在圈里找一個男孩子面對面站好，大家一起表演一遍后，在前奏音樂聲中男孩子造型不動，請女孩子找到新的好朋友繼續游戲，第三遍時同樣的方法繼續找到新朋友游戲。”游戲的規則簡單明了，幼兒在和不同同伴的合作游戲中體驗著游戲的快樂，學唱的積極性也得到了很好的保持。同時要說明的是，游戲的進行離不開幼兒良好的歌唱常規。

實踐啟示：幼兒園的孩子非常喜歡歌唱活動，但教師要想組織好一個歌唱活動卻不容易。減少教師“教”的痕跡，讓幼兒主動參與到歌唱活動中是歌唱教學的一個難點。我嘗試運用玩唱模式，即激發了幼兒對歌唱活動的興趣，又突破了教學難點，增加情趣、降低困難，這個方法在組織歌唱活動時應該是一個很好并且有效的手段。

總之，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂，從而促進幼兒多方面的發展。以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以促進幼兒發展為出發點和歸宿，充分發揮歌唱活動所特有的教育功能，選擇適合孩子的模式，玩玩唱唱，增加情趣、降低困難。使幼兒在幼兒園的歌唱活動中能喜歡歌唱、快樂歌唱、創造性地歌唱，使歌唱活動變得更加生動活潑，快樂有趣。