淺談雙語學校校園文化建設與德育的形成

張洪慶

為推動新疆維吾爾自治區少數民族教育的發展，自治區制定了《新疆維吾爾自治區教育事業“十二五”發展規劃》。規劃中指出，“2015年，基本普及少數民族中小學雙語教育，接受中小學雙語教育的少數民族學生占中小學少數民族學生的75%左右”。我們注意到，近年來新疆雙語學校建設發展迅速，遍布天山南北，呈現出良好的發展態勢。然而不少學校重基建，重升學，卻忽視了校園文化的建設和德育的形成性教育。作為一名雙語學校工作者，我認為應當重視校園文化與德育的形成性教育。本文擬就此談談自己的認識。

校園文化是什么？什么樣的文化適合校園環境？校園文化如何促進德育？這應當是每一個有為的教育者經常思考的問題。筆者以為，校園文化是在學校長期教育活動中，逐步形成的全體教職工、學生所認同的有本校特色的價值取向、行為方式、道德規范、教學原則、培養目標、學校傳統等因素相互作用而形成的，有別于其他教育機構和社會的文化理念。校園文化是課堂教學的必要延續和補充，是整個教學活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。可分為顯性校園文化和隱性校園文化兩個方面。

一、顯性校園文化的建設與德育的形成

我們這里所說的“顯性校園文化”，包括學校基礎建設、制度建設所表現出來的客觀物質體現。隨著國家對教育投入的加大，特別是近年來內地援疆工作力度的加大，新疆維吾爾自治區各地學校基礎建設可用翻天覆地來比喻。新的建筑，新的宣傳欄以及種類繁多的標志牌比比皆是。但我們發現有部分的學校在校園文化建設上臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓不是“團結、奮進”，就是“求實、創新”，千篇一律，沒有個性。辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內涵少。學校工作與辦學理念毫無關系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多管理者都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針，而是以自己的經驗和上級的安排應付工作。因此，這樣的學校工作不見起色，校園文化建設沒有特色。甚至于有些學校的《制度冊》只是寫在紙上，掛在墻上，真正嚴格按照制度操作的學校較少。凡此種種，都值得我們思考，因為校園文化建設絕不是一蹴而就的短期行為，而應當是長期實踐逐漸積累形成的一種理念。

我們認為，辦出有自己學校特色的顯性校園文化，是創建名校的必由之路。諸如“一牌”、“二欄”、“三室”的建設，我們應當要看到有沒有學校特色的文化宣傳牌；有沒有學校特色的宣傳櫥窗公示欄；有沒有學校特色的班級黑板欄；有沒有學校特色的廣播室、陳列室和圖書室。這些“牌”、“欄”、“室”辦的質量高不高，特色是否顯著，某種意義上決定了一所學校的質量。如果一味追求建設而無本校特色，只能是平庸的文化特色。那么，所謂的《學校文化建設方案》不過是一紙空文。德育建設也因缺失了有特色的教育平臺而無法實現思想教育價值的最大化。更值得我們關注的是日前不少學校對“一牌”、“二欄”、“三室”的建設，形同虛設，長年累月沒有學生光顧，甚至于連宣傳欄、板報的內容出現標題化的傾象，不能不讓人擔憂。

二、隱性校園文化的建設與德育的形成

如果說，顯性校園文化建設尚可用臨時抱佛腳的辦法，通過資金投入展現出一種臨時的校園文化，那么，隱性校園文化的建設就不可能一蹴而就了。當前，不少學校過分強調教學工作而忽視文化建設，突出制度管理而忽視文化熏陶，曲解文化內涵而忽視校園現實，熱衷庸俗功利而忽視人本情懷，注重校內活動而忽視社會實踐。上述現象在許多民漢合校中存在，是校園文化建設的一個瓶頸。

如何建設好隱性校園文化？如何促進其與德育的形成？我們認為，一要始終堅持校園文化建設的正確方向。二要不斷拓展校園文化建設的實現途徑。三要致力彰顯校園文化建設的鮮明特色。要彰顯校園文化的地域特色，就需要以課堂教學滲透校園文化建設，使其深深打上地域文化的烙印。教師就要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風和濃厚的學風，促進學生心智和能力的全面發展。

校風是學校的靈魂，其在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式。教師是人類靈魂的工程師，良好的教風體現著一個教師的道德修養和精神面貌，形成一個群體效應，就成為了莘莘學子自覺或不自覺的模仿對象，成為了他們的楷模，從而形成良好的學風。

新疆的雙語學校，在校園文化建設方面，必須考慮到多民族這一特點。各雙語學校在大力提高教學質量的同時，必須將新疆的長治久安、民族團結、文化交融、思想感情等內容統一起來，形成符合中國特色社會主義道德規范的校園文化，進而影響到各民族學生，從而達到對中華民族文化的認同，培養出中華民族的接班人和建設者。

總之，校園文化建設中包含了異常豐富的德育因素，又體現社會和學校對學生品德培養和發展的要求。校園文化作為一種文化模式對學校德育工作起著舉足輕重的作用，對外可展示出學校的風采，對內可折射出辦學的效益。校園文化對學生思想品行的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的。校園文化就如空氣之于人，水之于魚，使學生耳濡目染，促進其在深層心理結構中調節和支配自己的行為，從而提高其文明程度。

（作者單位：新疆阿克蘇地區實驗中學）

（責任編校：白水）