從現實角度析《雷雨》中“蘩漪”的人物特點

◎鄧方儀

從現實角度析《雷雨》中“蘩漪”的人物特點

◎鄧方儀

曹禺所著《雷雨》中“蘩漪”給廣大讀者留下了非常深刻的印象，她集中體現了中國近代歷史中女性的鮮明特點，她追求民主與思想解放，渴望自由。本文從現實主義角度出發，分析“蘩漪”人物的現實特點。

蘩漪 雷雨 人物形象

《雷雨》從寫作背景來看，是上個世紀三十年代中國在經歷了五四新文化運動后的社會環境。《雷雨》中的蘩漪則是作為新時代的資產階級女性的代表存在的。該部作品中的蘩漪追求自己的個性自由與愛情，為了自由與愛情不斷地和封建傳統禮教進行抗爭。從當時的社會背景來看，蘩漪的追求很難成為現實，進而注定了其悲劇的命運。

一、為愛情而活的女人

《雷雨》這部作品中所描述的蘩漪心中對愛情有著美好的渴望與追求。蘩漪聽了周樸園的話，進了周公館。周公館所具有的良好的物質條件給了她優越的生活，但是蘩漪的感情生活卻幾乎沒有，物質生活與感情生活兩者的結合方式，更突出了愛情在蘩漪的生活中的缺乏。周公館的周樸園作為男權專制統治中男權的代表之一，其在生活中只是把蘩漪當做自己的統治對象之一。這種夫妻模式的存在，讓蘩漪很難體會到心目中所追求的個性與愛情，尤其是周樸園的男權統治，讓蘩漪的自我被強大的外力所壓抑，夫妻生活是非常痛苦的，急需要途徑來發泄。

周萍的出現，讓蘩漪找到了發泄的途徑。蘩漪遇見周萍以后，她享受到了遠離男權專制的待遇，周萍聽蘩漪訴說，也和蘩漪傾訴。周萍的出現，周萍跟蘩漪的相處方式，讓蘩漪從和周樸園兩人痛苦的夫妻相處模式中出來，當周萍向蘩漪表達自己內心對她的男女之情時，蘩漪內心中所存在的對愛情追求的勇氣得到了釋放。周萍與蘩漪的相處方式，尤其是在周萍身上所看到的青春活力等深深地吸引著蘩漪，周萍的存在讓蘩漪感受到了愛情的甜蜜，即使這段愛情是在周樸園存在基礎上發生的，她仍舊滿足于這段愛情給自己的幸福感，并不顧一切地將自己對愛情的全部渴望寄托到周萍身上。

蘩漪對愛情的渴望投射到周萍身上，但是這并不是說明周萍就能給她帶來幸福，反而是其悲劇命運的進一步推動，四鳳的出現說明了這一點。四鳳的出現，改變了周萍對蘩漪的愛情，周萍開始決定離開蘩漪。這些對于將自己對愛情全部渴望寄托在周萍身上的蘩漪來說是無法接受的。蘩漪不想放棄自己所追求的愛情，她是一個為愛情而活的女人，周萍的離開促使蘩漪首先要做的就是把周萍奪回來。這個為愛情而活的女人，在和周萍的愛情中體現了她這一特點，蘩漪有自己的思想，她內心需要實現的是讓蘩漪帶她離開周樸園，即使跟四鳳共有周萍的愛情她也心甘情愿。但是，這樣的愛情追求，也無法在當時男權專制的社會環境得到滿足，無法得到的事實，使得蘩漪對周萍進行了報復。這個為愛情而活的女人，不安守于自己的愛情所面臨的命運，向代表封建專制的周公館進行了反抗。在所有人在場的時候，蘩漪揭穿周萍和自己之間存在的私情，這一舉動更加明確地說明蘩漪是一個為愛情而活的女人，她一直走在追求愛情的路上。

二、 一個悲劇命運的女人

蘩漪對愛情的追求，對于當時的社會背景來說，注定是一個悲劇。蘩漪在周公館的生活模式中，很難實現自己對個性與自由的追求，對專制反抗的結果，對于蘩漪來說所有的掙扎與反抗都避免不了悲劇的結局。

蘩漪在愛情上的悲劇命運是當時社會悲劇的現實寫照，其根源所展示的是階級斗爭所具有的殘酷性。周樸園代表的是封建勢力所追求的家庭有序，強調的是男權對家庭的統治，而蘩漪卻不接受周樸園的男權專制，蘩漪的反抗讓周樸園很無奈，所以周樸園限制蘩漪的言論與蘩漪的行動。從這個層面來說，蘩漪作為小資產階級追求個性自由的代表，其身上所體現的一切是封建專制所壓迫的結果。

周萍的出現給蘩漪的命運添加了更濃重的悲劇色彩，蘩漪把自己對愛情的美好追求寄托在周萍身上，但是四鳳的出現讓蘩漪體會到的是對這段愛情的失望。當蘩漪意識到她已經無法挽回周萍后，她選擇了逃離周公館，祈求周萍帶她離開，為了這一切蘩漪可以放棄自己的名譽和愛情的尊嚴，甚至是自己的生命。

從小說中對蘩漪這一形象的描寫來看，其身上表現的是女性對命運的純真追求。蘩漪作為當時社會中小資產階級的代表之一，她在自己的命運中從屈從發展到反抗，小說的矛盾沖突不斷地推動著情節的展開。盡管當時的社會環境壓迫著蘩漪的思想與行為，但是蘩漪為了個性自由與愛情自由甚至用自己的生命和封建專制進行抗爭，這種抗爭的結果也注定了蘩漪的個人悲劇。

結語

中國在上個世紀三十年代以后，社會環境受到“五四”的影響，蘩漪的個性追求以及愛情追求得到了釋放，在蘩漪的命運中，追求自由愛情是其中必不可少的要素。但是，蘩漪作為一名女子，和周樸園之間存在的思想、年齡以及性格等方面的差距，奠定了蘩漪與周樸園之間的婚姻悲劇的必然結果。而蘩漪與周萍之間亂倫的愛情，本身是畸形的，進而推動了她悲劇命運的發展。

[1] 曹禺。曹禺戲劇選[M].北京：人民文學出版社，1997.

（作者系郴州市一中高二年級593班學生）

（責任編輯 姜鶴）