高中計算機教學面臨的問題及應對策略

劉喜平

摘 要：計算機教學是高中課程教學中不可忽視的課程。當前高中計算機教學面臨著教學形式單一、教學設施落后、學生學習興趣不高等問題。本文從不斷豐富教學形式、大力豐富教學內容、增加投入改善教學條件等方面論述了加強高中計算機教學的策略。

關鍵詞：高中教學；計算機教學；教學方法

加強計算機教學有益于提高高中生的信息技術，培養高中生的信息素養。而當前高中計算機教學存在一些問題迫切需要解決，否則難以提升高中計算機教學的質量。本文則剖析了當前高中計算機教學面臨的問題，并提出了加強高中計算機教學的應對策略。

一、高中計算機教學面臨的問題分析

1.教學形式單一

有些高中在計算機教學中僅僅重視理論學習，而忽視實踐教學。同時教學形式比較單一，基本局限于“教師--教室--教材”這種單一的教學循環，缺乏上機操作練習，大多數學生是被動地接受知識。這種教學模式也致使課堂教學氛圍不夠活躍。

2.教學設施落后

信息技術發展與更新都比較快，如果不及時更新與維護計算機教學設施，就難以跟上時代教育的步伐。有些高中網頁制作軟件、動畫制作軟件都是比較陳舊，沒有及時更新升級。有些高中的多媒體設備比較陳舊，也沒有得到及時更新，難以適應當前高中計算機教學的實際需要。

3.學生學習興趣不高

當前高中生學業十分繁重，高強度的基礎課程的教學有時讓高中生感覺學習壓力很大。而計算機課程教學不是跟高中語文、高中數學一樣是主要課程，導致有些高中在計算機教學中的投入比較少，不重視高中計算機的教學。在這一背景下，高中計算機實際教學效果不高。教師在教學中也不強調計算機教學的實用性，也不注重學生動手能力的培養，進而導致學生學習計算機課程的興趣也不高。

二、加強計算機教學的應對策略

1.不斷豐富教學形式

教學形式應該豐富多樣，這樣才益于教學質量的提高。為此，教師在計算機教學中應該不斷豐富課程教學形式。比如，在高中計算機課程教學中，圖形處理軟件與動畫制作軟件等部分教學占比很大。為此，教師可以加強理論教學之外，通過上機操作、多媒體演示等教學方法提升此部分知識的教學。教師也可以通過主機操控先向高中展示一次操作內容，然后就讓學生自由地對所講的知識進行摸索。與此同時，教師在課堂上可以舉辦一些小比賽，比如動畫設計的評比、圖像處理的評比等。這樣通過這些小比賽就可以積極推動學生學習計算機的熱情，同時，小比賽的舉辦也是學生之間知識交流和思想碰撞的一個好機會。通過學生間的交流和合作來完成教師所布置的課題不僅對學生的計算機基礎知識有一定的鞏固作用，還能培養學生的創造性思維和學生之間的合作能力。教學形式的多樣化使計算機教學的課堂變得生動起來，學生不僅僅是知識的被動接受者，還成為了知識的主動探究者和發掘者。

2.大力豐富教學內容

教學內容越豐富則在一定程度上可以提升課堂教學的趣味性。另一方面，豐富的課堂教學內容也在一定程度上增加了高中生學習的選擇性，也增加學生更為自由、更為廣闊的學習空間，為高中生自主學習積極搭建了一個更為廣闊的大舞臺。比如，教師在對傳授圖像處理軟件（如 photoshops等）知識時，則可充分運用一些富有趣味性、生動形象的圖片，以大力激發高中學習處理圖像的學習興趣。

3. 增加投入改善教學條件

對于那些經濟基礎相對薄弱的地區和學校，應積極借助國家加大對中西部地區基礎教育投入力度的大好時機，在改善辦學條件的同時，積極改善各地區和學校的計算機教學條件，加大軟硬件的更新力度。有條件的地區和學校除爭取國家的扶持資金之外，還可以通過社會化運作的方式籌集資金改善計算機和媒體教學設施。同樣，各高中也可以積極與大學、研究機構、大企業等部門開展合作，將這些單位多余或即將淘汰的機器設備，無償或低價賣給學校，以解當前之急需，然后逐步淘汰。總之，加大投入是改變現狀的重要措施之一。

三、結語

綜上所述，深入分析高中計算機教學當前的教學現狀，我們不難發現存在許多問題，這些問題包括教學形式單一、教學設備落后、教學方法單調等問題。為進一步適應日益變化和發展的計算機技術和社會需求，我們在高中計算機實踐教學中，要大力轉變固有的傳統應試式、陳舊的教學思路，積極主動地吸收各個先進的教學經驗與教學模式，大膽創新地將其嘗試應用到高中計算機實際教學當中，注重開發學生自主探索與學習的能力，堅持理論和實踐相統一，有條件的學校可以認真組織學生開展各種形式的計算機活動與比賽，以及設計相應的開放式的課程任務，以代替單一的考試以及繁重的課業壓力，使學生在課堂上能夠及時有效地吸收到新的知識和技術，從而保證教學質量的同時實現高中計算機教學效果。

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