初中語文話題作文的教學

胡玉明

摘 要：話題作文逐漸成為考場主流的今天，如何讓學生寫好話題作文是考場奪分的關鍵。話題作文的話題大而空，老師應如何抓住重點去教學呢？結合我平時的教學實踐，我認為應抓好“審題—題目與開頭—美化文面”這三個環節。

關鍵詞：初中語文；話題作文；寫作教學

自從1999年高考考場第一次出現話題作文后，近幾年便逐漸成為考場作文的重要形式。“自擇文體”給考生文體選擇的自由權，也就給了考生靈活機動創新的主動權。所以近幾年考場作文可謂百花齊放，精彩紛呈，這不可不說是話題作文的功勞。但是，中學生特別是初中生，思維比較固定，知識范圍比較狹窄，區區幾個字的話題以及文體不限，往往會使他們變得迷茫，難以下筆。所以，要寫好話題作文，教師平時訓練學生作文時的方法顯得更為重要。那么，我們平時該從那幾個方面去訓練學生呢？結合我平時教語文的一點經驗，我認為，應從以下三個方面逐步提高學生寫話題作文的能力：

一、審題

面對大而空的話題作文題目，讓學生學會審題是關鍵的一步。正所謂花多眼亂，話題作文給的就是一整座花園，而我們教的就是如何讓學生盡快去摘取屬于自己的那一朵花。而不應流連于花園，面對滿園的花無從下手，最終在走出花園時自己手上一無所有。那么，應如何去審題呢？①審話題。話題往往是幾個字，但卻精辟。如果學生不能弄清楚話題的意思而貿貿然下筆，很可能就會離題。或許就會有人疑問：話題作文，文體不限，何來離題之有？但如果連話題的意思都沒有弄懂或弄錯了，寫出的作文的內容當然就會有違話題中心了。如以“尊嚴”為話題，很多學生可能就會寫我尊敬的人，或尊重這一類的作文，與話題的中心相去甚遠。所以，在寫話題作文時，一定要先將話題的意思弄清楚。②審提示語。提示語是話題作文的關鍵之處，但又由于其廣闊性，許多學生往往無法把握。如以“網”為話題的作文的提示語為：“網”是我們常見的事物。蜘蛛織網，捕捉飛蟲。我們人也學會了織網：魚網﹑捕鳥的網。如今的網更多了：水網﹑電網﹑公路網﹑通訊網﹑互聯網﹑法網﹑情網﹑關系網……數不勝數。人們編織網利用網，卻也時時被“網”所“擒”。在這一大堆的“網”中，可謂讓學生眼花繚亂。大部分的“網”學生都有所了解，所以往往令他們難以取舍。我們教師在教學的時候就要引導學生迅速抓住問題的中心，不要顯得猶豫不決。如捕過魚，對魚網有所了解的，就應選魚網來寫。經常接觸互聯網的，就應選取與互聯網有關的素材來寫。總之，應選取學生自己熟悉的事來寫。一旦抓住了重點，就應馬上展開構思，別再顯得難以取舍的，浪費時間。很多學生往往會在這環節猶豫不決，浪費時間。訓練時應要學生加以注意。

二、題目與開頭

我們一直習慣把作文的題目與開頭稱為“龍眼”與“鳳頭”，可見其重要性。話題作文沒有設置題目，這讓考生有了更大的發揮個性的余地。那么，如何寫好話題作文的題目與開頭呢？總的來說要有新意，要吸引人。我認為，設置懸念是題目與開頭的最有效的方法。如以“風”為話題，可擬《風吹出了…》﹑《風從那里來》；以“真”為話題，可擬《這是真情嗎？》﹑《女生傳來的紙條》等。這些懸念式的題目，充分吸引了閱卷老師的眼球，自然就很容易博取了閱卷老師的好感。作文的開頭運用懸念法，也能一下子就吸引了讀者的注意力。首屆全國新概念作文大賽有一篇復賽獲獎作品是這樣開頭的：

講臺上放著一只被咬過的蘋果

講臺下坐著一臉茫然的我

讀了這個開頭，你能不想繼續讀下去嗎？人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此。當你在文章的開頭，設下能激起人們好奇心的懸念時，文章無疑成功了一半。除了懸念法，還有很多好的方法，如符號法；對比法；引用或化用有關的名言﹑歌詞等。作文的題目與開頭的方法有很多，但老師在教學的時候，要抓住一兩種作為我們的指導方法來傳授給學生，不要將所有的方法一股腦兒傳授給學生。讓學生掌握并會運用一種方法，總要比只讓他們知道100種方法但在實踐時不會運用要好。

三、指導學生學會選材

沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫？他們哪里有那么多人生感悟呢？俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳肴。

在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發學生展開“追憶聯想一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛？學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢？大自然的哪些事物需要我們關愛呢？學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

八年級上冊有篇話題作文是“橋”。在教學中，我拋給學生一塊小小的磚石即：“相似聯想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用？結果引出他們心中繽紛的“美玉”，一座座無形的橋鮮明地凸現在學生作文中，它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。

四、美化文面

“文如其人，字如其人”。文面的好壞有時可直接影響作文的得分，特別是應試作文。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無形中也提高了這篇作文在閱卷老師眼中的地位。否則字跡潦草，涂涂劃劃，甚至難以辨認，給老師的印象只能是“基本功不扎實”，其得分自然也不會很高。教師在平時訓練學生時首先要求其做到三點：一是字跡端正，清晰，沒有繁體字和簡化字；二是標點要用正確；三是行款格式規范，卷面上少出現改動或涂抹的現象。 這是閱卷人對文章的第一印象，也是考場作文成敗的一個重要因素。

以上是輔導學生寫話題作文的一些技巧。當然，學生的作文水平是由其本身的知識水平決定，這是要經過長期的訓練，不可能一蹴而就的。但是，如果我們在平時的訓練中能抓住重點，運用上一些寫作的技巧，相信，我們的教學會收到事半功倍的效果。