論愛麗絲夢游奇境的現實性

郭子瀅

摘要：童話是每個少年兒童成長過程中所不可或缺的精神食糧。劉易斯·卡羅爾是英國著名的童話作家，他一生創作了很多杰出的童話作品，這些作品培養和影響了好幾代人度過了他們的童年。本文以他的代表作品《愛麗絲夢游奇境》為例，探討作品的現實性。

關鍵詞：《愛麗絲夢游奇境》；劉易斯·卡羅爾；現實性

引言

有人說，沒有童話的童年對兒童來說是一個很大的災難。現在，全世界都在流行一種睡前小故事，連現任的美國總統奧巴馬也大力提倡：睡前，給孩子講個童話故事。在這些童話故事中，具有典型代表意義的當屬英國著名童話作家劉易斯·卡羅爾，所創作的風靡世界各個國家的《愛麗絲夢游奇境》。在這部童話里，沒有成人的說教，也沒有血腥的殺戮與復仇，有的只是一個叫作愛麗絲的小女孩，在另一個世界的奇幻之旅。作品中所蘊含的好奇與祥和，以及人與人之間的相處與基本的生活常識都對兒童的心靈成長有著非常大的啟發。與其說，這是一部童話，不如說是兒童的代言書。因為兒童的世界本來就應該像童話中的愛麗絲一樣，無憂無慮地自由成長。本文結合愛麗絲夢游奇境中的不同尋常的奇特經歷，來挖掘作品所蘊含的現實意義。

一《愛麗絲夢游奇境》及作者的基本介紹

《愛麗絲夢游奇境》的作者是一位在歐美文學史上，有著重要影響的力的童話作家劉易斯·卡羅爾。他的地位可以和丹麥的著名作家安徒生齊名。他一生創作了很多經典的童話作品，其中被譯成多國語言，在世界的各個地方都得到傳播的當屬他的愛麗絲系列童話。這部作品被后來的著名童話作家，王爾德，甚至包括當時英國女王在內的王室的追捧。后來，這筆經典的童話作品被迪斯尼電影公司搬上了熒屏，同樣得到了非常大的反響。作者劉易斯·卡羅爾本人也被譽為十九世紀最杰出的童話作家之一。

《愛麗絲夢游奇境》描述的是一個叫愛麗絲的小女孩在一場夢里的奇特旅行。雖然，在故事的結局愛麗絲本人也無法確定自己所經歷的一切事情，到底是在夢里還是在現實中。故事的開始是愛麗絲的一次追逐，追逐的對象是一只會說話的小白兔。結果最后掉進了一個兔子洞。然后，愛麗絲展開了一場奇妙的旅行。在這過程中，她無意間喝了口水，結果自己的身體就變得和地下的小老鼠一樣小。后來，在極為饑餓的情況下吃了一塊面包，自己有變成了巨人的模樣。最為滑稽的是，愛麗絲所遇到的各種小動物都是如此的可愛與古怪。有小兔子，小老鼠，小貓，小鳥這些大自然的精靈們，都給愛麗絲帶來了不一樣的快樂。最后，愛麗絲在洞中遇到了一副撲克牌，里面的每一個撲克卡片都有自己的角色與性格，例如比較驕傲野蠻的紅桃皇后，還有一直在他們中間打圓場的紅桃國王，還有永遠活潑的紅桃杰克等等。

二 愛麗絲夢游奇境的現實性

《愛麗絲夢游奇境》雖然是一部童話，但卻在二十一世紀的今天，依然給了我們很多現實的思考。

首先，作品帶給我們的人與自然的思考。

在這部童話里面，愛麗絲在夢游奇境的過程中，遭遇了各種各樣的匪夷所思的事情，但是從今天的眼光來看，作品是通過愛麗絲來揭示人與自然，特別是人與動物的關系。無論是把愛麗絲引入洞穴的小白兔，還是里面的一系列的小動物，作者在描寫一幅非常美妙的人與動物之間的和諧圖。也許，在愛麗絲的眼中，這些動物都是善良與可愛的，即使會有一些類似于小蛇那樣偶爾和她開一個善意的玩笑，也是為了給她的旅行帶來更多的笑聲與樂趣。

但是，在十九世紀的英國，在工業革命大發展的時代，人與自然，特別是人與動物的關系變得越來越緊張。很多動物都被無情的殺戮，變成了人類餐桌的一道“美食”，僅有一些瀕臨滅絕的動物被象征性的飼養在動物園里，為前來觀賞的人們做最后的示范。在作者劉易斯眼里，愛麗絲眼中動物的善意與美好，其實就是人與自然應該和平相處，友好共存的寫照。所以，這部作品中雖然沒有像格林童話那樣，描述很多的巫婆與壞人，但是通過一種對美好事物的描寫，來呼喚人與自然，人與萬物生靈的美好。

其次，作品中所蘊含的人與自己的對話

如果說，愛麗絲在夢境中遇到了不一樣的故事與人物，不如說是在夢中遇到了不一樣的自己。有活潑的自己，也有沮喪的自己，有樂于助人的自己，當然偶而也會有點“小心眼”的自己。這就是童話作品的一大特色，就是通過故事的主人公的夢中經歷，來啟發現實的人的所思所想。愛麗絲是一個小姑娘，對于整個世界充滿了好奇，她想出去闖一闖，去遇到另一個自己，或者說，去遇到最好的自己。在現實中，沒有可以實現的途徑時，夢是最好的途徑。所以，愛麗絲在一路的旅行中，不斷地與自己對話，不斷地確認自己的身份。其實，無論是小孩還是大人，我們都在經歷，或者說，在成長過程中都有過類似的經歷，那就是在鏡子面前，一遍又一遍的問自己到底是誰。如果，我們給不了自己的較為滿意的答案，那就像愛麗絲學習去不斷地前行與探索。因為，只有旅途中，不斷陪著你的才是真正的自己，這也是愛麗絲所告訴我們的奇跡。

再次，愛麗絲所經歷的撲克王國與我們今天的世界。

童話作為一種文學藝術的表達形式，多多少少都帶有作者的一種主觀思想，而且也應該帶有這種主觀思想。對于劉易斯來說，他在這部經典的童話作品中所要表達的中心思想是：人一定要做好的事情，才會收獲到好的結果。對于愛麗絲來說，她會和很多同齡的孩子一樣對成長有著自己的困惑，例如，為什么他們可以穿好看的衣服，他們可以吃到好吃的面包而我們沒有，這種物質上的落差所造成的失落感會影響到包括愛麗絲在內的每一個成長中兒童的心靈成長。在這部作品中，作者用童話的方式傳遞和表達了一個顛撲不破的真理，那就是，自己的幸福要去珍惜，自己的美好未來要去打拼。這種潛移默化的根性的教育，幫助著我們的讀者，在面向未來的人生旅途中會多一些善良的期待與人性的回歸。就好像這部童話作品中的驕傲的撲克王后一樣，雖然天生就擁有著至高無上的權力與地位，可是由于不懂珍惜，準確來講，應該是不懂愛，就會在最后落了一個不好的下場。

最后，愛麗絲夢游奇境的現實性的現實性還表現在對兒童人格的培養。人格是一個人區別于其他人的獨有的，穩定的思維品質。這種思維品質包括自己的價值觀與態度傾向。在童話作品《愛麗絲夢游奇境》中，這種價值觀的影響是非常潛移默化的。在兒童的內心深處，都有一個五彩斑斕的夢。這個夢里自己是王子，是公主，是勇敢的戰士，是可愛的精靈。總之，童話滿足了他們自己的想象力并未他們提供了更大的想象空間。

在作者劉易斯·卡羅爾的內心深處一直是同情弱者的，因為并不是所有的孩子都被命運之神所寵愛。當孩子的生活遭遇挑戰與困難時，作者用愛麗絲的故事，告訴所有的不幸的孩子們學會堅強，學會等待。愛麗絲從最初的自卑，慢慢地成長為一個堅強勇敢的小姑娘，完成了生命意義上一次非常重要的成長。無論在夢境里面遭受了什么樣的挫折，愛麗絲都選擇用微笑去面對。這種樂觀的思想用現在比較流行的一句話是：當別人向你潑冷水時，你要用你的堅持與熱情，把水燒開了再還給他。更高水平的發揮是，你要變成一塊石灰石，你越是被潑冷水，你越是擁有沸騰的熱情。這種感情的傳遞與對孩子們的堅強的思想品質的期望，也在這小故事中得到了深化與內化。

結語

《愛麗絲夢游奇境》這部童話作品已經被翻譯為幾十種語言，傳到了世界的各個角落。從愛麗絲的故事中，我們可以引導孩子們去發現人性的真善美與假丑惡。同時，我們也可以通過這些童話故事，幫助孩子們建立完整的人格與自信。這種童話作品的教育意義是其它別的藝術作品所難以達到的。所以，劉易斯·卡羅爾作為世界級童話大師是當之無愧的。我們也希望，未來會有更多的兒童作品，去營養著我們兒童的成長并充實著他們的未來。

參考文獻

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