英文歌曲在小學英語教學中的作用

陳利華

在近十年的時間里，英語已經(jīng)和數(shù)學、語文等課程并駕齊驅(qū)于小學課堂教育中。在此期間，一直扮演小學英語教育啟蒙者的教師們，也在逐步探索兒童的心理特征和認知規(guī)律，通過為學生構(gòu)建英語知識的初步框架，為學生以后的英文學習打下堅實的基礎(chǔ)。音樂如一股清泉，在陶冶人們情操的同時給予人們快樂，將其作為英語教學的輔助手段，把英文歌曲引入小學英語教學課堂，對提高教學效率，培養(yǎng)學生學習英語的興趣都會起到不可忽視的作用。筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，簡單闡述關(guān)于英文歌曲對英語教學發(fā)揮的作用，旨在對英文歌曲在小學英語教學中占據(jù)的地位做一個初步界定。

一、英文歌曲在英語教學中的出現(xiàn)形式

1.作為背景音樂引入。

好的教學氣氛可以創(chuàng)造輕松舒適的環(huán)境，讓學生把吸收知識的過程當做是一種享受。英語老師可以在課文朗誦、PPT播放的同時，插入一些英文歌曲作為背景音樂，一方面可以吸引學生的注意力，提高學生的興奮度，另一方面可以加快學生接受英語這門課程的速度。背景音樂的插入要區(qū)分不同的環(huán)境，比如在學生閱讀或者朗誦的時候，最好插入一些柔和、緩慢的音樂，而在做游戲的時候，就要插入一些輕快、節(jié)奏感較強的音樂。

2.將學習英文歌曲作為一種教學形式。

在英文教學中，老師可以選取一些涵蓋語音、詞匯、語法的英文歌曲讓學生學習，這種方式可以很好地解決學生的發(fā)音困難、單詞記憶速度慢等問題。將詞匯放到相應語境中是記憶單詞的最好方式，很多枯燥難懂的英文單詞一旦融入歌曲中，便會因為形式的多樣性而激發(fā)學生的學習興趣。

二、英文歌曲對英語教學的促進作用

1.提高學生學習英語的積極性。

多數(shù)學者都強調(diào)興趣是最好的老師，只有對某項事物產(chǎn)生興趣，才會激發(fā)學習的熱情。在上課前后，展開英語歌曲的聽唱活動可以明顯提高學生的興奮度，良好課堂環(huán)境的創(chuàng)造對于之后英語教學內(nèi)容的順利展開也起到舉足輕重的作用。知識的獲取不單單來自老師的單方面灌輸，學生對英語的熱情、對新鮮事物的追求都能很大程度地加快學習進程。

2.加深學生的記憶力。

比起機械枯燥的語言練習，音樂因其獨到的存在方式，加之朗朗上口的旋律，讓學生在傾聽的同時很快記憶。英文歌曲中包含的各種句式，對幫助學生熟練掌握知識要點起到重要作用。小學教學階段，往往不重視語法和句式的教學，學習英文歌曲能讓學生在潛移默化中掌握一些語法與句型，通過反復的學習和吟唱這些歌曲，會取得顯著的記憶效果，為其以后的英語學習扎下穩(wěn)定的根基。

3.提高學生的聽力能力。

據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，在當前教育環(huán)境下，相比閱讀和寫作能力而言，學生的聽力和口語能力越來越差。作為英語教學的啟蒙階段，英語聽力能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)行小學英語教育的重點關(guān)注內(nèi)容。近年來，我國進行的關(guān)于教育體制方面的改革，重點強調(diào)對于學生全面性的培養(yǎng)。在學生感知能力和辨別能力尚未發(fā)展完善的小學階段，利用音樂形式加強學生的聽力、語音能力將更容易被學生接受。由于現(xiàn)階段教育環(huán)境的限制，老師很難保證將大量的時間都花費在訓練學生發(fā)音技巧等方面，但只要學生有了學習的興趣，長期堅持學唱英文歌曲，定能很大程度地提高自身的發(fā)音和朗讀技巧。

4.拓展學生的英語詞匯量。

任何語言的學習都離不開詞匯的記憶，因為詞匯量不夠?qū)е碌穆犝f讀寫能力降低成為當前英語教學面臨的主要問題。尤其因為小學生處于對英語接觸的初級階段，儲備知識相對匱乏，導致其對英語的利用經(jīng)常受到制約。就小學生的自控現(xiàn)狀而言，老師在課堂上刻意灌輸詞匯促其強硬記憶并非一件容易的事情，會因為方法不當引起學生反感進而喪失對英語學習的熱情。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，英文兒歌中幾乎涵蓋小學階段所需掌握的所有詞匯，高頻率的重復詞匯方便加深學生的記憶力。教師只需在英語歌曲的選擇和學習上加以重復和指導，便能為學生今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

5.活躍課堂氣氛，培育學生性情。

將英文歌曲引入小學英語課堂能夠幫助老師與學生打成一片，拉近師生之間的距離，改善師生關(guān)系，為提高課堂教學效率作出巨大貢獻。新課標要求我們營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在自由、活躍的環(huán)境下獲取知識。當代學生處于社會的高速發(fā)展階段，其對于新鮮事物的接受與掌握能力遠遠超出我們的想象，通過引入英文歌曲可以培養(yǎng)學生對美的追求及對美的感悟。多彩的旋律涵蓋不同的情緒，長期接觸音樂能夠在無形中培養(yǎng)學生的文化底蘊和價值理念，例如，“our school”歌曲的學習就在無形中增強學生的集體榮譽感。

6.拓寬學生視野，提高學生的綜合素質(zhì)。

音樂的美是難以用語言形容的，我們可以很容易投入一段音樂所創(chuàng)設的情境中，卻很難用語言將這段情景描繪出來。在學習英文歌曲之前，將與之相關(guān)的文化背景、風俗習慣都進行詳細介紹，讓學生在享受美的同時了解其感情表達的來源，不但加深學生的記憶，更拓寬學生的視野。除此之外，英文歌曲的學習不但是對語句的生硬記憶，而且是對旋律、詞匯及相應情景綜合感受的過程，所以對英文歌曲的學習還能培養(yǎng)學生的自主學習和對于不同文化的認知能力，在英語學習的過程中使綜合能力得到提升。

三、結(jié)語

許多成功案例都能證明，在英語教學中展開英文歌曲教學是十分可行的。在小學英語教學中，英文歌曲的學習占據(jù)不可替代的地位，恰當?shù)貙⒂⑽母枨胄W英語教學，無疑是對于傳統(tǒng)教育理念的一種突破。在輕松愉快的學習環(huán)境下，以培養(yǎng)學習興趣為宗旨，提高小學生的學習效率是需要不斷奮斗的目標。小學英語教育是集智慧與創(chuàng)造于一體的一項活動，將“激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力、強化學生創(chuàng)新意識”貫穿整個教學過程中，并持之以恒的落實，小學生的英語能力能得到明顯提高。