在小學數學教學中應用題解題教學的有效途徑

周秀瓊

摘 要： 隨著素質教學的全面推進，提高學生的知識能力水平，培養學生運用知識解決和分析實際問題的能力是當代教育教學的重要目標。應用題解題教學作為小學數學教學的重要組成部分，有利于小學生邏輯推理能力和獨立思考解決實際問題能力的培養，因此在小學數學教學中提高應用題教學的有效性十分重要。本文在介紹應用題解題教學重要性的基礎上，闡述了強化應用題解題教學效果的有效途徑。

關鍵詞： 應用題解題教學 小學數學教學 有效途徑

現代小學教育的重要目標之一是培養學生的創新能力及知識應用能力。小學數學應用題具有內容豐富多樣、與實際生活緊密聯系的特點，是實現現代小學教學目標的重要途徑。應用題解題教學是小學數學教學的重點和難點，但是在實際教學過程中仍然存在教學方法單一、脫離客觀實際等問題，應用題解題教學的有效性有待進一步提高。

一、小學數學應用題解題教學的重要性

（一）培養學生的邏輯思維能力

應用題在小學數學教學中占有很大的比重，并且形式多種多樣，內容豐富靈活，涉及天文、自然、文學等多個領域的有關知識。在數學學生內容中，與枯燥刻板的數學符號相比，應用題比較能夠引起小學生的學習興趣。應用題解題需要遵循一定的邏輯，并經過一步步的問題分析和條件假設才能夠完成，因此能夠有效鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生解決問題的能力。例如在人教版四年級的教材中有這樣一道題：學校準備發練習本，發給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用，學校應買多少本練習本？這個題目較簡單，可以引導學生這樣解題：15個班一共需要發多少本？15×144=2160（本），學校還要留有一部分備用，則學校應該當購買的練習本就是2160+40=2200（本）。雖然題目比較簡單，但仍需逐步進行，層層遞進。

（二）提高學生的閱讀能力和解決問題的能力

人教版的小學數學教材中，應用題一般使用文字或者是文字和圖片相結合的方式呈現給學生。在應用題解題中，首先最重要的一步就是讀懂讀透題目，這樣就能夠潛移默化地提高小學生的閱讀能力。應用題的解題過程是一個循序漸進的過程，從讀題目到給出答案的過程中，能夠有效小學生獨立解決問題的能力，有助于小學生自覺分析問題、獨立解決問題的學習習慣的培養。

二、強化應用題解題教學效果的有效途徑

（一）激發學生的學習興趣

在小學數學應用題的教學過程中，教師要注意應用題內容與學生實際生活的聯系程度，將學生生活中經常遇到的問題引入到應用題教學中，并且要結合本班學生的學習特點和知識能力水平，對課本練習題或者是練習冊上的應用題目進行適當的刪減或者是改變，讓應用題教學更貼近學生的生活，更符合學生的實際水平，從而激發學生的學習興趣。例如在教學“求兩數的和應用題”時，可以以本班的學生人數為要素進行教學，如男女生人數、第三排和第六排人數等。通過與學生緊密聯系的例子和要素進行教學，能夠激發學生的學習興趣，有效提高學生的解題能力。

（二）注重培養學生的審題和檢驗能力

審題是解決應用題的第一步也是重要一步，審題不僅是讀懂題目，而且能夠從應用題題目的表述中抽象出其中所隱含的數學邏輯關系。學生只有認真審題才能夠進行正確的解答。在應用題解題教學中，教師要注重對學生審題能力的培養，要充分發揮學生的發散性思維，引導學生從多個角度、多個方面對題目進行思考，通過審題鼓勵學生確定初步的數學邏輯關系。另外，檢驗作為應用題解題的最后一步也是關鍵一步往往被忽視和省略，通過檢驗能夠促使學生養成嚴謹的解題習慣，形成端正的學習態度，有利于提高應用題教學的有效性。

（三）注重應用題解題教學的整體性

目前人教版小學數學應用題的教學內容，是以應用題的類型和解題的運算步驟為依據進行編排的，這種編排方式能夠很好地區分應用題的不同類型，但是各個板塊之間的聯系程度較低，容易造成生搬硬套，形成定向思維。教師在進行應用題解題教學時，要注重對整體性的把握和引導，將簡單應用題教學和復合應用題教學聯系起來，例如在除法應用題的教學中加入加、減、乘等應用題的聯系，注重培養學生的四則運算應用題的解題能力。

（四）掌握應用題解題教學的重要教學規律

應用題解題教學的教學重點在于“應用”兩字，因此在教學過程中要注重把握應用題解題教學的教學規律，將應用題與實際緊密聯系，才能有效強化應用題解題教學的效果。把握應用題解題教學規律，首先要教會學生量詞的使用，讓學生能夠用數字和符號將實際生活中的事物表達出來。其次要培養學生的觀察能力，把握應用題內所隱藏的數學邏輯關系。

三、結語

小學數學應用題能夠培養學生的邏輯思維能力、解決問題能力，提高學生的閱讀能力，對于小學生能力素質的提高具有重要的意義。在應用題解題教學過程中，要注重激發學生的學習興趣，遵循教學規律，培養小學生審題和檢驗的能力，選擇貼近小學生實際生活的題目，引導學生主動分析問題和解決問題，有效增強應用題解題教學的效果。

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