初中數學復習課教學目標設計思路的思考

王珍

摘 要： 復習課的教學目標，是一堂復習課的靈魂，支配著教學的全過程，并規定了教與學的方向。教師在復習課教學中是否具有良好的目標意識同樣是影響有效復習一個重要因素。怎樣才能預設恰當的復習課教學目標呢？教師需要認真分析復習的需要，了解學生，以及復習課例。

關鍵詞： 數學復習課 教學目標 設計思路

初中數學復習課的教學是一個復雜的動態系統，如何使系統中的各個組成要素（如教師，學生，教學方法，教學手段，教學內容等）組成最佳結構序列，教學設計作為教師進行教學的主要工作之一，對教學工作起著先導作用。在教學過程中復習課的教學是課堂教學的重要補充，有效的復習課教學直接關系到教育教學的質量和學生數學能力的形成。而數學復習課教學目標的設計是數學復習課教學的方向，也是數學復習課教學的歸宿。

“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，故在具體的復習課堂教學中要提高教學的有效性既無特定的方法又無固定的模式。但總的來說，我們應該思考怎樣預設復習課教學目標才能使復習課“有效”，才能使自己所帶的學生覺得數學復習課“有趣”。對于復習課的教學，往往讓師生感到疲憊無趣，探索有趣的、有效的復習課教學，應先從復習課教學目標的設計開始，常言道：“好的開始是成功的一半。”作為數學老師，我們往往容易忽略復習課的功能和作用，復習課目標意識淡薄，從而導致學生認為復習課是機械重復，多做習題……其實，教師在復習課教學中是否具有良好的目標意識同樣是影響有效復習的一個重要因素。