孫 劍

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村中學(xué)，江蘇 蘇州 215216）

“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法提高初中體育教學(xué)效果的運(yùn)用研究

孫 劍

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村中學(xué)，江蘇 蘇州 215216）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)估法對(duì)初中體育教學(xué)的效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱文獻(xiàn)資料，獲取“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法的理論知識(shí)，為對(duì)本研究提供理論支撐。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)班實(shí)施實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，即進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)，將班級(jí)學(xué)生按照興趣、意向、特長(zhǎng)進(jìn)行分組成立團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)下再建立2～3個(gè)小團(tuán)隊(duì)，在體育教學(xué)中，通過(guò)教師的激勵(lì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的不斷努力和創(chuàng)新，完成體育教學(xué)任務(wù)；對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。實(shí)驗(yàn)周期為2個(gè)學(xué)期。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課的滿意程度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 用SSPS15.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算各變量的成績(jī)、平均差，對(duì)結(jié)果進(jìn)行量化分析并初步描述，保證了研究的客觀性和科學(xué)性。

2 結(jié)果與分析

2.1 “團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

調(diào)查得知，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后男生50m的平均成績(jī)分別為8.82s、7.56s，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后50m的平均成績(jī)分別為8.93s、7.59s，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)分別為183.03cm、236.4cm，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)分別為187.35cm、229cm，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后1 000m的平均成績(jī)分別為281s、223.6s，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后1 000m的平均成績(jī)分別為279s、229.3s，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后引體向上的平均成績(jī)分別為1.59個(gè)、7.49個(gè)，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后引體向上的平均成績(jī)分別為1.81個(gè)、6.31個(gè)。實(shí)驗(yàn)班男生引體向上和立位體前屈有所提高，且數(shù)據(jù)變化有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。1 000m、立定跳的成績(jī)提高幅度較大，呈高度顯著性變化（P＜0.01）。

調(diào)查得知，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后女生50m的平均成績(jī)分別為9.3s、8.52s，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后50m的平均成績(jī)分別為9.33s、8.71s，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)分別為164cm、175.8cm，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后立定跳遠(yuǎn)的平均成績(jī)分別為162cm、177cm，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后800m的平均成績(jī)分別為252s、229s，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后800m的平均成績(jī)分別為248s、236s，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后仰臥起坐的平均成績(jī)分別為32個(gè)、36.4個(gè)，對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后仰臥起坐的平均成績(jī)分別為30個(gè)、36.8個(gè)。實(shí)驗(yàn)班女生50m和立定跳成績(jī)有提高，且數(shù)據(jù)變化有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。800m和立位體前屈成績(jī)提高幅度較大，呈高度顯著性變化（P＜0.01）。這說(shuō)明在體育教學(xué)中運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、彈跳、耐力和柔韌素質(zhì)有明顯幫助。

2.2 理論分析

2.2.1 “團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念在體育教學(xué)中運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”，通過(guò)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生為了自己的團(tuán)隊(duì)獲得積分，在學(xué)習(xí)和鍛煉中不斷努力，不斷進(jìn)步，體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，這種競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力促使學(xué)生在體育課中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作與交流，不但能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還可以在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)歷競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗壓力，在體育實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高身體素質(zhì)。另外，這種團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)無(wú)形中就是對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)成員的好壞，直接影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，就會(huì)形成對(duì)學(xué)生個(gè)體體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的一種監(jiān)督，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.2.2 團(tuán)隊(duì)積分教學(xué)評(píng)價(jià)法有利于增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果 在體育教學(xué)中運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，這種創(chuàng)新的教學(xué)形式，通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)提高體育教學(xué)的效果有很大的幫助作用。

2.2.3 團(tuán)隊(duì)積分教學(xué)評(píng)價(jià)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育教學(xué)中運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”的教學(xué)評(píng)價(jià)，把學(xué)生的個(gè)體利益與團(tuán)隊(duì)的利益緊密結(jié)合，讓學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益與團(tuán)隊(duì)的各成員進(jìn)行合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 “團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法在經(jīng)過(guò)為期一年的實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)和體育課的滿意度相對(duì)于對(duì)照班有顯著性的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明了“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法在初中體育教學(xué)使用是可行的、有效的。

3.1.2 “團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)有不同程度的提高，相對(duì)于對(duì)照班，在速度、力量素質(zhì)上相差不大，耐力素質(zhì)和柔韌性、協(xié)調(diào)性上提高的幅度則優(yōu)于對(duì)照班，對(duì)體育體育教學(xué)的效果有很大的幫助。

3.1.3 “團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法的運(yùn)用，能有效體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，有利于增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.2 建 議

3.2.1 初中體育教學(xué)運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法，教師一定要注意樹(shù)立正確指導(dǎo)思想，不能為了迎合學(xué)生而讓體育課出現(xiàn)形式化的誤區(qū)，應(yīng)該通過(guò)積極研究，做足課前的準(zhǔn)備，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能并提高身體活動(dòng)能力。

3.2.2 初中體育教學(xué)運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法，積極引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與其中，如教學(xué)課前準(zhǔn)備、課中控制及課后總結(jié)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與，和教師形成互動(dòng)，不能讓“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)成為教師一個(gè)人的舞臺(tái)。

3.2.3 初中體育教學(xué)運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，要避免個(gè)別學(xué)生由于身體素質(zhì)和接受能力方面的原因，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)失利，受到其他團(tuán)隊(duì)成員的指責(zé)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)互相幫助，適時(shí)設(shè)立一些團(tuán)隊(duì)最快進(jìn)步獎(jiǎng)等一些激勵(lì)措施，讓這部分學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。

3.2.4 初中體育教學(xué)運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)評(píng)價(jià)法，教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，走到學(xué)生團(tuán)隊(duì)中間來(lái)，獲取學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的信息，為有效調(diào)控教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

G807.3

A

1674-151X（2014）04-067-02

2014-02-28

孫劍（1979～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。