試辦高水平運動隊對民辦高校的發展意義①

段偉

(西安思源學院 陜西西安 710038)

我國高等教育在不斷發展的過程中,逐漸呈現出了教育大眾化和教育產業化的發展趨勢。在此契機之下,我國民辦教育產生并得到了快速的發展,而我國民辦高校正是民辦教育的一個重要的組成部分。在民辦高校不斷發展的過程中,采取了很多不同的措施來提高其教育質量與水平,試辦高水平運動隊也是其中的一種十分有效的方式。

隨著我國各高校高水平運動隊試辦活動的不斷開展,試辦高水平運動隊這一舉措對我國高校的意義逐漸突顯出來,并日益被人們深刻地認識到了。雖然相對于普通高等學校,我國民辦高校在試辦高水平運動隊上開始的稍晚了一些,但是,我國民辦高校仍然嘗到了其中的甜頭。另外,與我國普通高等學校相比,我國民辦高等學校具有著自己獨特的特點,因此,其所試辦的高水平運動隊也深深地打上了民辦高校的烙印。下面對試辦高水平運動隊對于我國民辦高校具體有哪些發展意義做了如下分析。

1 我國高校試辦高水平運動隊的發展歷程

在20世紀60年代以前,我國高校開展的體育活動的主要目的是以群眾體育服務于大眾身體健康,具有群眾性的訓練競賽活動的性質,還沒有到達競技體育的水平,當然,也就更不會是奧運戰略的一部分了。直到20世紀60年代初期,我國高校競技體育才開始大規模出現,并且在其產生之初就對我國競技體育的發展做出了突出的貢獻。

隨著我國改革開放的不斷深入以及社會主義市場經濟的快速發展,我國高校競技體育獲得了一次重大的發展機遇。進入80年代以后,我國又重新回到了奧運會,有了更多的機會參加國際競技體育賽事,但是,由于競技任務的日益繁重和經濟體制改革過程中財政壓力的不斷增大,體育部門已經很難再獨家承擔國家競技體育全部任務。而高校在發展的過程中所產生的進行如大學生運動會等各種國際高校競技體育交流的需求也變得日益強烈,在這種需求的推動之下,各高校也逐漸開始開展起了競技體育。

為了推動高校開展競技體育,進而增強我國競技體育的競爭實力,從1986年4月到1987年,我國陸續下發了《關于開展課余體育訓練,提高學校體育運動技術水平的規劃》等4個有關普通高校試行招收高水平運動隊的通知。2005年4月,教育部、國家體育總局下達了《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》,其中提到“普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才,目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務,為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展做貢獻。”雖然這些政策的針對的主要對象并不是民辦高校,但是,這些政策對于我國民辦高校同樣適用。

在良好政策的推動之下,我國民辦高校試辦高水平運動隊的活動如火如荼地舉辦了起來,并在不斷發展的過程之中為國家培養了一大批優秀的高水平運動員,取得了巨大的成功。

2 試辦高水平運動隊對我國民辦高校的發展意義

2.1 加強校園精神文明建設

民辦高校試辦高水平運動隊具有極大的文化建設意義。在民辦高校中,通過開展高水平運動隊建設活動,可以使學生更加深入的認識到“更高、更快、更強”的奧林匹克精神內涵,培養學生“團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神,從而使民辦高校的校園文化氛圍變得更加活躍,促進其良好的文化環境的塑建與形成。總而言之,試辦高水平運動隊對于民辦高校來說,是其加強校園精神文明建設的一個良好的機會。

2.2 提高學校聲譽和知名度

學校運動隊水平的高低,對于民辦高校的聲譽以及知名度會有直接的影響。眾所周知,我國民辦高校教育開始的時間比較晚,發展的時間還不是很長,還不是十分成熟,因此,其知名度遠遠不及我國公辦普通高等學校。而在教育大眾化以及產業化的發展趨勢之下,我國公辦普通高等學校已經遠遠不能滿足高等教育的需求,因此,民辦高等學校就產生了。但是,由于人們的教育觀念還沒有轉變,仍然認為公辦普通高等學校才是接受高等教育的場所,而對于民辦高等學校存在著一定的排斥情緒。在這種情況之下,除了國家給予一定的政策支持外,各民辦高校也通過尋找各種方法來提高自己的聲譽和知名度,而各種高校競技運動會的開展也為民辦高校提供了契機。民辦高校通過培養高水平運動隊,在各種高校運動會上取得良好的成績,進而通過社會輿論的作用來獲得更多的關注,逐漸地,其聲譽與知名度也就提高了。

2.3 全面提高我國高等學校體育教育水平

由于受到我國文化傳統等一些因素的影響,我國競技高校體育教育一直是高校教育系統中比較薄弱的一環。高校教育對于學生的文化素養的培養十分重視,但是對于學生的體育教育只將關注點放在了如何提高學生身體素質的提高上,對于學生競技體育能力的提高卻沒有給予足夠的重視。隨著我國越來越多地參加各種國際競技體育比賽,高校試辦高水平運動隊成為了國家大力倡導的培養高水平運動隊的一種重要的途徑,競技體育才在我國高校中得到了大規模的快速的發展,我國高校的體育教育也才真正獲得了全面發展。但是,這里所說的我國高等學校的主體其實指的是公辦高等學校,而對于發展歷史還不是很久的民辦高校而言,高水平運動隊建設的發展還比較不樂觀甚至都沒有開始。因此,在這種情況下說我國高等學校體育教育水平得到了全面提高是不正確的,至少是不嚴謹的。只有在我國民辦高等學校也真正開始了高水平運動隊的建設,這樣說才是合情合理的。

2.4 促進我國競技體育的可持續發展

高校試辦高水平運動隊有很多重要的意義,其中一個不可忽視的作用就是為退役之后的競技運動員的去向問題提供了解決途徑。高水平運動員在退役之后,可以進入高校再進行繼續學習,或者也可以進入一些合適的運動隊,擔任教練員的工作。這樣,不僅解決了高水平運動員退役之后的去向問題,還為高校體育教育提供了充足的師資資源,使高水平運動員資源得到了再利用,這樣還有利于我國培養出更高水平的運動員,提高我國體育運動隊的水平和質量。這樣一個良性循環的過程,對于我國競技體育的可持續發展是十分有利的。

2.5 創新我國高水平運動員培養模式

我國的高水平運動員的培養基本上都是按照“金字塔”式的培養模式來進行的,它的最底層是普通業余體校、體育傳統學校等業余訓練層,中間層次是重點業余體校、體育中專和專項業余體校以及競技體校,最高層次是省、市、自治區專業隊和國家隊。我國民辦高校通過開展培養高水平運動隊,為我國高水平運動隊的培養開拓出新的途徑與方式,我國高水平運動隊的培養分布更加的廣泛。我國民辦高校加入培養高水平運動隊的行列之中,使我國高水平運動員的培養模式得到了革新與發展,在這種新的培養模式之下,不僅可以使培養高水平體育人才的成功率得到提高,還為體育人才的自由流動提供了條件與便利。

3 結語

由上可知,我國民辦高校試辦高水平運動隊有著眾多的重要意義。而正是由于試辦高水平運動隊對于我國民辦高校發展具有如此之多且十分重大的意義,所以,我國各民辦高校要對此高度關注,并積極采取相關措施促進高水平運動隊試辦活動的順利、快速進行。但是,在試辦高水平運動隊的過程中也很容易出現各種各樣的問題,如師資力量薄弱、體育設施設備缺乏、教育系統自身動力不足等,如果不對這些問題進行科學解決,那么,不僅不會起到應有的積極作用,還很有可能會適得其反。因此,在試辦高水平運動隊的過程中,要不畏困難,知難而進,積極采取措施確保高水平運動隊的試辦活動能夠順利開展,進而促進我國民辦高校及我國整個高等教育的又好又快發展。

[1]蔣志華.科學建設高水平運動隊對高效發展影響力的研究[J].湖北體育科技,2007(6).

[2]王家力,樊榮.普通高校試辦高水平運動隊的積極意義[J].知識經濟,2009(15).

[3]楊貴仁.大學校長談體育[M].北京:高等教育出版社,2001.

[4]虞重干,張軍獻.“體教結合”與高校高水平運動隊建設[J].體育科學,2006(6).

[5]王家力.高校辦高水平運動隊現狀分析[J].體育文化導刊,2011(9).