多媒體技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

于天博 程鵬

（沈陽建筑大學(xué) 沈陽 110000）

素質(zhì)教育體制要求學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)能力等方面都有明確的要求,在小學(xué)教育中設(shè)置足球課程可以讓孩子們從小就得到充分的體育鍛煉。而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,不僅提高了教師的教學(xué)效率,同時(shí)能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)魅力。同時(shí)現(xiàn)代技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維,幫助學(xué)生發(fā)散思維。

1 多媒體課件在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例分析

為了能夠更加直觀的表達(dá)多媒體課件在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的應(yīng)用效果。結(jié)合某學(xué)校的42名選擇足球課做為選修課學(xué)生做為研究對(duì)象,對(duì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析。采用問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式研究多媒體在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

問卷調(diào)查:發(fā)放42張調(diào)查問卷,以不記名的方式進(jìn)行填寫,提高了問卷的可信度,回收42張調(diào)查問卷,所有問卷均有效,其中有95%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)方式能夠提升課堂理論的生動(dòng)性。

分組實(shí)驗(yàn):把42名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組21人。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度都保持一致,實(shí)驗(yàn)之前,對(duì)兩組學(xué)生的理論考試成績以及綜合戰(zhàn)術(shù)能力進(jìn)行考核。以“優(yōu)”、“良”的形式進(jìn)行劃分。對(duì)照組中有17名學(xué)生成績能夠達(dá)到優(yōu),4名達(dá)到良。實(shí)驗(yàn)組中,實(shí)驗(yàn)組中有16人達(dá)到優(yōu),5人達(dá)到良。兩組的綜合戰(zhàn)術(shù)能力先比,對(duì)照組高于實(shí)驗(yàn)組。兩組數(shù)據(jù)對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),期末進(jìn)行總體測評(píng):戰(zhàn)術(shù)綜合能力測評(píng)與戰(zhàn)術(shù)理論測評(píng)。

戰(zhàn)術(shù)能力測評(píng),將實(shí)驗(yàn)組21名學(xué)生隨機(jī)分為三個(gè)小組,分別記為A/B/C,對(duì)照組分為三個(gè)小組D/E/F。兩組以不同形式進(jìn)行對(duì)抗A-D、A-E、A-F,B-D、B-E、B-F,C-D、C-E、C-F的形式進(jìn)行對(duì)抗,對(duì)抗時(shí)間為10min,對(duì)抗形式為交叉對(duì)抗。結(jié)果A、B、C三組都能勝出。綜合素質(zhì)評(píng)定中實(shí)驗(yàn)組21名學(xué)生都能夠達(dá)到優(yōu),理論戰(zhàn)術(shù)考試實(shí)現(xiàn)組學(xué)生也同樣能夠達(dá)到優(yōu),對(duì)照組中的學(xué)生沒有完全達(dá)到優(yōu)的水平,還有2名同學(xué)處于“良”的位置。通過對(duì)比兩組考試的結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)多媒體在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中能夠有效的提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生掌握實(shí)際戰(zhàn)術(shù)的能力,是值得推廣的一種教學(xué)方式。總結(jié)多媒體教學(xué)在足球戰(zhàn)術(shù)中教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2 足球運(yùn)動(dòng)課直觀生動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)是足球教學(xué)中的重要內(nèi)容,傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)課程就是教師讓孩子們自由玩樂,沒有任何章法,學(xué)生從中體會(huì)不到足球的樂趣,課堂效率低下。然而,在同樣的背景下。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料方便快捷,網(wǎng)上的圖片精美動(dòng)人,生色光影相配合,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也減輕了教師的工作量,兩全其美。

下面將具體分析現(xiàn)代科技手段在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的具體作用。首先,計(jì)算機(jī)和移動(dòng)硬盤的使用能夠減輕老師的工作量,搜集完一次資料后保存起來,下次可以繼續(xù)使用,在學(xué)生下次有興趣的時(shí)候還還可以拿出來反復(fù)使用。其次,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以結(jié)合聲音、燈光、文字等內(nèi)容讓學(xué)生們對(duì)歷史上經(jīng)典的足球賽事進(jìn)行反復(fù)觀摩,提高了課堂效率,激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣。最后,現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,搜集資料,改變了單純教師講解、學(xué)生聽課的教學(xué)模式,讓學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)方便快捷

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教學(xué)體制的主要特點(diǎn),其區(qū)別于傳統(tǒng)的義務(wù)教學(xué)的特征在于，要求孩子們不僅要學(xué)好文化課,更重要的是提高孩子們的綜合素質(zhì),提高孩子們的動(dòng)手能力,比如說,在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課程的設(shè)置中,大量的手工足球和制作和布局讓學(xué)生們自己動(dòng)手,而在學(xué)習(xí)的過程中,孩子們既能夠真切的學(xué)習(xí)到足球藝術(shù)的實(shí)際操作過程,感受到在畫足球的過程的整個(gè)布局、足球的靈感、足球時(shí)要注意的問題,讓孩子們真正理解到足球藝術(shù)真正的魅力所在。除此之外,老師應(yīng)該教孩子們正確的掌握現(xiàn)代信息技術(shù),運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的足球編輯項(xiàng)目,使足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合。

計(jì)算機(jī)的演示功能是非常發(fā)達(dá)的,但是,小學(xué)的孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏了解,一定要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。在涉及足球戰(zhàn)術(shù)布局技巧的時(shí)候,教師要對(duì)孩子們一對(duì)一的教授。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成,以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法，都可以在計(jì)算機(jī)中利用工具呈現(xiàn)出來。

4 足球教學(xué)的多樣化

多媒體教學(xué)是足球教學(xué)中新興起的一種教學(xué)方式。對(duì)于教師來說,將現(xiàn)代教學(xué)方式引進(jìn)課堂,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種革命,對(duì)于學(xué)生來說,讓孩子們更早的接受現(xiàn)代教學(xué)模式,也是對(duì)他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)的一種實(shí)驗(yàn)。作為一種嶄新的教學(xué)方式,室外足球運(yùn)動(dòng)和多媒體足球教學(xué)兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)足球有很大作用。足球教學(xué)教育面對(duì)的是全體學(xué)生,側(cè)重的是素質(zhì)教育。以足球技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的,讓學(xué)生了解不同的足球的踢法和戰(zhàn)術(shù)組合,有利于學(xué)生開闊視野,強(qiáng)身健體。計(jì)算機(jī)足球中那種近乎游戲的手法,特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),尤其是對(duì)足球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,會(huì)減輕心理壓力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓他們把足球?qū)W習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),我們的足球教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

5 結(jié)語

將現(xiàn)代技術(shù)手段引入足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué),是素質(zhì)教學(xué)方式在學(xué)習(xí)教學(xué)中的貫徹實(shí)施,不僅提高了課堂效率,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)足球的興趣,同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谡n堂上發(fā)揮其自主性和創(chuàng)造性,提高了孩子們的身體素質(zhì)。小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),有如下積極意義。

首先，教學(xué)觀念更新,既推動(dòng)足球教育向高層次、多元化發(fā)展,又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才,創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。其次，現(xiàn)代技術(shù)方式為足球課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法。再次，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。最后，有效地實(shí)施愉快教育,讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué),有利于身心發(fā)展。

所以,將現(xiàn)代技術(shù)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合創(chuàng)造出新的教學(xué)模式,并最大限度的發(fā)揮其作用,制定嶄新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),整合教材體系,就能優(yōu)化課堂教學(xué),突破教學(xué)難點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn),并有效提高了教學(xué)效果,又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),開拓了視野,激發(fā)了興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

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