淺析幼兒輕器械體育活動的編排

蘇春花 陳彩霞

(1.成都體育學院 四川成都 610041;2.西華師范大學 四川南充 637000)

淺析幼兒輕器械體育活動的編排

蘇春花1陳彩霞2

(1.成都體育學院 四川成都 610041;2.西華師范大學 四川南充 637000)

近幾年學生體質的全面下降引起國家的高度重視,該文通過文獻資料法、實地考察法、訪談法、邏輯分析法等對幼兒的體質狀況及幼兒園開展的各類體育活動進行調查分析,有針對性的對幼兒輕器械體育活動的意義、編排原則、編排進行論述,希望通過科學的編排促進幼兒健康成長。科學、有針對性的開展體育活動,對增強幼兒體質、促進幼兒身心健康發展具有非常重要的意義。在傳授幼兒基本技術技能、增強體質的同時,完善幼兒的個性品質、發展智力,使幼兒的成長在科學、健康的理論指導下進行。

幼兒 輕器械體育活動 編排 意義

幼兒時期是每個人成長的起步階段，幼兒體質的健康也備受國家的關注。幼兒輕器械體育活動依據《3～6歲幼兒國民體質測定標準》《3～6歲兒童學習與發展指南》，針對幼兒生理、心理特點與器械的特點進行編排。

1 編排幼兒輕器械體育活動的意義

1.1 促進幼兒生長發育

輕器械體育活動是集音樂、舞蹈、游戲為一體的體育活動，是根據幼兒國民體質測定標準編排的，在幼兒園大課間開展的，以10m折返跑、立定跳遠、網球擲遠、雙腳連續跳、坐位體前驅、走平衡木為主要內容的一種組織形式。科學、有針對性的開展體育活動，對增強幼兒體質、促進幼兒身心健康發展具有非常重要的意義。

1.2 促進幼兒智力發展

幼兒輕器械活動獨特的靈活性、趣味性、挑戰性等可以開發幼兒大腦潛力，培養幼兒的想象力、理解力，輕器械體育活動人與器械配合的協調性以及那些極具想象力的活動無時無刻不在刺激孩子們快速發育的大腦，輕器械體育活動對大腦的發育起到促進的作用。

1.3 培養幼兒良好的思想品質

輕器械體育活動作為一種特殊的活動形式，其特有的活動規則與競爭性能夠培養幼兒自信、勇敢、堅韌的性格品質。幼兒思想意識發育不完善，對事物的真、善、美不能很好的做出判斷，因此，集體環境對孩子的熏陶非常重要。

2 幼兒輕器械體育活動的編排原則

2.1 針對性原則

所謂針對性，就是要根據嬰幼兒的年齡和生理心理發展特點、器械的特點以及幼兒所要達到的國家體質測定標準編排，注重實效性。幼兒對體育活動的技能和知識的掌握、智力和體力的發展、興趣與需要的形成等方面，在不同的年齡階段受生長發育的限制。因此，在編排幼兒體育活動時必須從幼兒生理心理和年齡的特點，幼兒國民體質測定標準出發，選擇適合幼兒生理心理、年齡等特點，有側重點地進行內容的編排，如：10m折返跑發展幼兒的速度，靈活性；網球擲遠發展幼兒的力量、協調性等。編排中不能一味的追求趣味性和觀賞性，使活動面面俱到，這種脫離實際的編排，對發展幼兒體質起不到實質性作用，失去體育活動鍛煉的意義。

2.2 科學性原則

幼兒體育活動科學性，是當今國際幼兒教育一項極為重要的研究課題.所謂幼兒體育活動的科學性，就是根據幼兒本身生長發育的特點，在編排輕器械體育活動時，注意器械特點、學生興趣與國民素質測定標準的密切結合，使幼兒生理、心理發展在原來的基礎上有目標的、循序漸進的進行。

輕器械體育活動主要依據《3～6歲幼兒國家體質測定標準》和《3～6歲兒童學習與發展指南》，結合幼兒生理、心理、年齡特點，輕器械的特點進行編排。目前，很多體育活動的編排都是從幼兒的興趣入手，沒有針對性，沒有科學依據，學生體質也在急劇下降，國家對學生的體質問題非常重視，并下發了很多相關文件，還在中學開設了體質檢測考試，因此，在編排幼兒輕器械體育活動時，要注意理論與實踐的有機結合。

2.3 趣味性原則

在幼兒輕器械體育活動的編排中，教師要善于發現孩子感興趣的事物，想方設法貼近幼兒生活，適時配上一些獨白，有的類似模仿響聲；有的類似兒歌；有的通過喊叫；有的需要教師和幼兒一呼一應的配合，使活動的編排更具情趣化、游戲化，從而調動幼兒做輕器械體育活動的積極性和主動性，培養幼兒對體育活動的愛好。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自制體育器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，通過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發展，我們還發現，幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動的積極性也特別的強。如：我們通過觀察發現，對于托、小班的幼兒來說，他們喜歡的是與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、拖拉老鼠、搖搖樂、糖果球等體育器械，在制作上我們都力求美觀、安全，便于激發托、小班幼兒的活動興趣。但是對于中、大班的幼兒來說，且在體力和智力上有較高的要求，我們在制作上，力求符合幼兒的年齡特點和發展情況，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰性的體育器械，以培養幼兒的探索、創新能力和動作發展的協調性。

2.4 可操作性原則

目前，很多地方性幼兒園硬件設施不好，場地小、器械缺乏，所以，幼兒輕器械體育活動的編排，要充分考慮幼兒園場地設施問題。再加上輕器械本身的特殊性，選擇器械時盡量以自然物或廢舊物品為主，這樣不僅可以提高幼兒的興趣、創造力，還可以培養幼兒的動手能力和環保意識。不同年齡段幼兒對輕器械體育活動有不同的需求，輕器械體育活動的編排應簡單、實在、有趣、安全，這樣才有利于其推廣與操作。

可操作性原則在體育活動的編排中非常重要，無論編排的目的、目標、內容是什么，其最終都是要在實際中操作。如果內容過于復雜、繁瑣、危險性大、無童稚性，在實際操作中很難實行，其編排就失去了意義，因此，在編排時要特別注意。

2.5 仿生原則

仿生就是對各種動物姿勢進行提煉、操化和組合，創編幼兒輕器械體育活動的方法。利用仿生學根據幼兒的天性和心理特點編排出趣味性較強的模仿動物的動作。通過練習增強幼兒的協調性及反應能力；堅持鍛煉不僅能促進幼兒的身心發展，對智力的發展也起到了積極的作用。同時幼兒輕器械體育活動完全符合幼兒的年齡特點和心理特點。

2.6 安全性原則

幼兒的骨骼、肌肉、關節以及控制和協調運動的神經系統尚未發育完善，運動的感知覺較差，動作的協調性差，反應不夠靈敏，平衡能力低，安全觀念淡薄，因此，輕器械體育活動的編排，要考慮幼兒生理、心理的發展特點和器械的特點，盡量避免編入一些有危險性、不符合幼兒年齡、生理等特點的輕器械體育活動。

3 幼兒輕器械體育活動的編排

3.1 確立主題

活動主題的選擇，要考慮目標的需要。針對幼兒不同年齡段的不同目標，合理的、有重點的選擇活動主題。并且主題的選擇除了要考慮體質的發展，更要注重幼兒的興趣。主題既不能太通俗又不能太脫離實際，要具有針對性、趣味性、科學性和可操作性。

3.2 輕器械的選擇

輕器械的選擇應以達到目標而服務，器械不僅要考慮安全性，還要考慮其多功能性(注意一物多用，并非多物多用)，器械的選擇盡可能簡單，又便于操作，還能被多次利用。幼兒不同年齡段有不同的運動能力，在選器械時也要注意不同難度的活動器械。器械的選擇也應該盡量是一些自然物和環保類物品，既能滿足有些幼兒園器械的短缺，又能滿足幼兒的好奇心、創造力和想象力。

3.3 輕器械體育活動的編排

輕器械體育活動的編排要以幼兒和輕器械為本，充分發揮器械的特點和鍛煉價值。活動的編排應依據幼兒國民體質測定標準，幼兒的生理、心理及年齡特點進行編排，活動內容不應過于復雜、繁瑣，應適合孩子們的接受能力，并能激發幼兒的興趣與主動性，使幼兒體質達到國家體質測定標準。

3.4 選取配合音樂

音樂是輕器械體育活動的重要組成部分，不同的音樂旋律與幼兒參與活動的積極性、主動性密切相關，因此，要注意在選擇音樂時音樂的旋律要流暢，曲調應簡單、明朗、形象且節奏強，歌詞要順口，具有時代性和感染力，讓孩子們一聽就想動起來，并能激發孩子的想象力。

4 結語

幼兒輕器械體育活動不是一種單純的技術傳授，也不等同于一般的體育活動，而是一種有針對性、全方位的器械活動。在傳授幼兒基本技術技能、增強體質的同時，完善幼兒的個性品質、發展智力，使幼兒的成長在科學、健康的理論指導下進行。

[1]國家體育總局.國民體質測定標準手冊(幼兒部分)[S].人民體育出版社，2003.

[2]毛振明，杜俊娟.小學生體育考試與達標[M].北京：人民體育出版社，1997：6-7.

[3]陸克儉.創意幼兒體能活動大全[M].江蘇教育出版社，2011.

G834.2

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2095-2813(2014)11(a)-0223-02