手語(yǔ)課堂

馮國(guó)慶

（山東省濱州市惠民縣李莊鎮(zhèn)中學(xué)，山東 濱州 251712）

1 案 例

情景1

教學(xué)樓前約40米處有一排乒乓球臺(tái)，每逢早操、課外活動(dòng)都有許多老師在那兒打乒乓球，此起彼伏的歡笑聲從很遠(yuǎn)的地方就能聽(tīng)見(jiàn)，常引得許多學(xué)生禁不住駐足觀看，心生向往。

情景2

一群學(xué)生圍著我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。

生：老師，教我們打乒乓球吧，我們乒乓球拍都買了。

師：可是操場(chǎng)上沒(méi)有乒乓球臺(tái)呀！總不能讓你們只練習(xí)顛球吧！

生：我們教學(xué)樓前不是有許多臺(tái)子嗎？老師能在那兒打球，為什么我們不可以呀？

師：那兒離教學(xué)樓太近，上體育課的聲音太大會(huì)影響其他班級(jí)學(xué)習(xí)的。如果說(shuō)話問(wèn)題解決了，就好辦了。

生：嗯，那倒是個(gè)問(wèn)題。

生：老師，我們可以用手勢(shì)交流，盡量不說(shuō)話，就像歌曲《感恩的心》里面的演員那樣用手語(yǔ)表達(dá)。

師：手勢(shì)——手語(yǔ)，你是說(shuō)手語(yǔ)課堂嗎？有創(chuàng)意！不愧是體育委員，說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：我也說(shuō)不具體，就打個(gè)比方吧，我輸了一球，就挑起自己左手的小拇指；我贏了一球，就挑起自己左手的大拇指；我贏了一局，就左手攥拳手臂高舉；我贏了一場(chǎng)，就雙手攥拳手臂高舉。還有，如果誰(shuí)大聲說(shuō)話，就讓他義務(wù)為本組同學(xué)撿10次乒乓球.

師：連懲罰方法都想好了，創(chuàng)意很不錯(cuò)，課下和同學(xué)們好好商量一下，寫出具體的乒乓球手語(yǔ)規(guī)則及乒乓球練習(xí)紀(jì)律要求，如果可行，大家打乒乓球的愿望就可以實(shí)現(xiàn)了！

情景3

乒乓球場(chǎng)地上，全班同學(xué)自覺(jué)成講解隊(duì)形圍著一個(gè)乒乓球臺(tái)正在認(rèn)真地聽(tīng)講。我輕聲說(shuō)：“發(fā)球的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是拋球——引拍，二是揮拍——擊球，請(qǐng)同學(xué)們看我示范三遍。”我示范發(fā)球，同學(xué)們仔細(xì)地觀察著、體會(huì)著。

我下面講一下發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)：“拋球引拍的動(dòng)作要領(lǐng)是……。”我一邊輕聲地講解一邊示范，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著，觀察著。“下面請(qǐng)同學(xué)們到各組指定位置練習(xí) ，練習(xí)期間請(qǐng)用‘手語(yǔ)’交流，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律！”同學(xué)們按秩序悄無(wú)聲息地回到本組的乒乓球臺(tái)前練習(xí)。各組在組長(zhǎng)的安排下，發(fā)球練習(xí)進(jìn)行的有條不紊。如果有同學(xué)遇到了不明白的問(wèn)題，全組進(jìn)行低聲討論；若小組解決不了，他們就會(huì)舉手示意需要老師的幫助……。

2 案例反思

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育課越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，特別是快樂(lè)體育，著重于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念、興趣、習(xí)慣以及良好的道德規(guī)范。作為一名體育老師，我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，應(yīng)該怎樣做才能更好地促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)呢？

2.1 為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師要積極構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)

案例中，學(xué)生充滿了對(duì)乒乓球的熱愛(ài)，這一切我看在眼里，心里又喜又急：喜的是學(xué)生的興趣培養(yǎng)有了目標(biāo)，急的是學(xué)校的體育設(shè)施不太給力——乒乓球臺(tái)建在教學(xué)區(qū)里，上體育課很不方便，組織不好會(huì)影響其他班級(jí)上課。歡聲笑語(yǔ)是體育課上的一大特色，想讓它們消聲匿跡確實(shí)有一些難度。我實(shí)行了新的分組方法——小組化，4人一組自由結(jié)合，并自行選出責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)與紀(jì)律監(jiān)督由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。課堂語(yǔ)言交流用學(xué)生發(fā)明的“乒乓手語(yǔ)”代替，特殊情況下的語(yǔ)言交流討論必須輕聲細(xì)語(yǔ)，學(xué)生集體討論制訂學(xué)習(xí)紀(jì)律。在規(guī)則與紀(jì)律的約束下，乒乓球課進(jìn)行得很順利，令過(guò)往的老師們刮目相看，禁不住感嘆：如此安靜、有秩序的體育課真是不多見(jiàn)！為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，我們必須重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂建設(shè)，讓他們成為名符其實(shí)的主人。手語(yǔ)課堂、乒乓球練習(xí)紀(jì)律展現(xiàn)了學(xué)生的智慧，促進(jìn)了和諧課堂的形成。這樣的課堂規(guī)則是全班同學(xué)民主與法治意識(shí)的體現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)欣然接受。

2.2 體育課要重視學(xué)生道德規(guī)范的培養(yǎng)

體育課不僅要學(xué)生強(qiáng)健身體，還要提高學(xué)生的道德水平，兩者都是體育課的目的和任務(wù)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生的道德情操放在首位。比如在案例中，我首先想到的是進(jìn)行乒乓球練習(xí)要遵守基本的道德規(guī)范——不能影響其他班級(jí)上課，沒(méi)有這個(gè)前提我們的乒乓球課不能開(kāi)展。在老師旗幟鮮明的要求下，學(xué)生們集體制定了乒乓球練習(xí)紀(jì)律，實(shí)施了手語(yǔ)課堂，“非常”的學(xué)習(xí)環(huán)境提升了學(xué)生的思想水平，道德情感也得到了加強(qiáng)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，由于受家庭不良教育環(huán)境的影響，很多學(xué)生喜歡以自我為中心，說(shuō)話、做事不顧及別人的感受，經(jīng)常做出一些損人利己的事情來(lái)。在體育課上，我要求所有學(xué)生必須遵守練習(xí)規(guī)定，有組織、有秩序地進(jìn)行練習(xí)，沒(méi)有“搞特殊”的學(xué)生。作為老師、要弘揚(yáng)正氣，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為絕不姑息，違反規(guī)定就要接受處罰，幫助學(xué)生明辨是非。只有這樣，學(xué)生的道德感、價(jià)值觀才能逐步形成，從而成就良好的道德情操、行為習(xí)慣，讓學(xué)生在正確的人生道路上不斷成長(zhǎng)。