實施“六個拓展”確保社會主義核心價值觀融入高職學生德育實踐各個環節

張奎彥

摘 要：就高職院校來講，緊密結合高職院校“工學結合、校企合作”的辦學特點，積極實施“六個拓展”，構建新型德育教育方法體系，確保社會主義核心價值觀融入高職學生德育實踐各個環節，對于提高培育踐行社會主義核心價值觀的實效性至關重要。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高職學生德育實踐；六個拓展

一、拓展現代化、開放式教育手段，增強“主渠道”灌輸社會主義核心價值觀的實效

高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。但是與普通高校學生相比，大多數高職學生學習興趣淡薄，學習基礎較差，自制意識不強，因此，要增強高職學生德育實踐的實效性，發揮好培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道作用，就必須一方面要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強高職院校思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。

二、拓展日常德育工作解疑釋惑功能，提升高職學生對社會主義核心價值觀的內在認同

隨著我國經濟快速發展，社會生活的急劇變化給高職學生帶來諸多困惑和一些負面影響。面對這些問題與困惑，盡管高職學生具有多重性、差異性的特點，但他們共同的需求是都不滿足于接受一般的思想政治宣傳，更迫切需要一些更真實、更實用、更有說服力的思想政治理論能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以，高職院校德育工作者既要重視主渠道的理論教育作用，更要注重在日常生活中利用社會主義核心價值觀幫助大學生解疑釋惑，解決各種具體利益矛盾和思想深層困惑，讓他們能夠在實踐應用中體會到社會主義核心價值觀的實效性和有用性，切實提升他們對社會主義核心價值觀的內在認同和自覺踐行。

三、拓展創新、創業等實踐教育途徑，促進高職學生對社會主義核心價值觀的實踐體驗

各高職院校要注重發揮社會實踐的養成作用，把社會實踐納入學校德育教學總體規劃和教學大綱，開發實踐課程和活動課程，規定學時和學分，提供必要經費，打造大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地、青少年社會實踐活動基地，建立完善高職學生踐行社會主義核心價值觀的保障體系，積極動員組織高職學生走出校門，到基層去，到群眾中去，到社會中去，參加社會調查、志愿服務、公益活動、勤工助學和自主創業等社會實踐活動，探索建立實踐育人的長效機制。通過這些措施，使高職學生在社會實踐活動中培育和踐行社會主義核心價值觀。

四、拓展素質教育和校園文化建設內涵，增強高職生對社會主義核心價值觀的內心感悟

高職院校要注重發揮校園文化的熏陶作用，完善校園文化活動設施，重視校園文化內涵建設，促進形成優良的校風、教風和學風。要注重加強研討會、報告會、學術講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對高職大學生的侵蝕和影響。通過這些措施，在學校內部形成涵養高職學生社會主義核心價值觀的良好氛圍，讓他們在耳濡目染中增強對社會主義核心價值觀的的內心感悟。

五、拓展教學實習和科研實踐環節，全面滲透社會主義核心價值觀精髓

高職院校要積極加強與校外合作企業的溝通協調，雙方建立起共同引導高職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效銜接機制，在高職學生教學實習和科研實踐企業建立專業實習和思想政治教育“雙基地”，全面滲透社會主義核心價值觀的精髓，使學校的思想品德教育與企業的職業道德要求緊密銜接，有效配合，形成合力，共同提高高職學生思想品德教育和踐行社會主義核心價值觀的實效。

六、拓展社會主義核心價值觀功能導向，優化高職學生德育教育運行機制

各高職院校領導要認真學習領會《意見》精神，充分認識推動高職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義，把握方向，制定政策，營造環境，把培育和踐行社會主義核心價值觀同實際工作融為一體、相互促進，建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校教師緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍和工作格局。廣大教職員工要在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，以身作則、率先垂范，給學生帶好頭、領好路，在高職院校內部形成培育和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍和強大合力，切實實現培育和踐行社會主義核心價值觀與提高高職德育工作水平的有機統一。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳.《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，2013.12.23。endprint