某學院校園環境噪聲監測與評價

張艷玲+席志軍

摘 要：文中分析了造成噪聲污染的原因，并根據實際情況提出了控制噪聲的一些建議。

關鍵詞：校園；噪聲測量；噪聲評價

前言：噪聲對人體會產生諸多危害，比如損害聽力、神經系統、心血管系統等[1]，特別是對學校、機關等環境噪聲敏感區域危害尤為嚴重，容易使人心情煩躁、注意力不集中、學習和工作效率降低，嚴重干擾正常的教學秩序，因此，保證良好的校園聲環境質量尤為重要。某學院一期工程已經竣工并投入使用，校園和家屬區建設仍在進一步完善中。在校區的主要噪聲來源有生活噪聲，建筑施工噪聲，以及校區四周的道路交通噪聲。為了解校區的聲環境質量，對校園環境噪聲進行了監測，并依據相關標準對監測結果做出分析與評價。

一、噪聲監測

（一）測量標準。根據《聲環境質量標準》（ GB3096—2008）[2] 附錄B（ 規范性附錄） 中規定的聲環境功能區監測方法，對某學院校園環境噪聲采用了定點測量方法進行監測。

（二）監測點的選擇。根據校園實際情況、人流量等因素，在某學院內按規劃功能區劃分，設置了8個監測區域，測點選取在每個功能區的敏感點及具有代表性的點上，具體區域規劃分布如下圖：

（三）測量原理。本次主要采用等效連續A聲級Leq的監測方案。等效連續A聲級Leq相當于用一個穩定的連續噪聲來等效起伏噪聲，兩者在觀察時間內具有相同的能量。其計算公式如下：Leq=L50+d2/60， d=L10—L90。式中：L10、L50、L90，為累積百分聲級。將100個數據從大到小排列，第10個數為L10，第50個數為L50，第90個數據為L90。將各功能區每一次的測量數據順序排列出求出L10、L50、L90，等效聲級Leq，再根據該區域一整天的各次Leq值求出算術平均值，作為該區域的環境噪聲評價量。

（四）測量方法、儀器、監測條件。測量依據國家《城市區域環境噪聲測量方法》及《聲環境質量標準》，測量天氣條件要求在無雨無雪的時間，聲級計應保持傳聲器膜片清潔，風力在3級以上必須加防風罩，五級以上大風應停止測量。手持儀器測量，傳聲器要求距離地面1.2m。按照學院正常工作日的時間安排，將監測時間分為兩大時間段：上午8：00-12：00，下午14：00-18：00，晚上19：00-22：00。監測時間為兩個周期，進行為期五天的測量。測量儀器采用國產TES-1351聲級計，其性能符合 GB3785 和 GB / T17181的規定。測量前使用聲校準器校準。讀數方式用慢檔，每隔2s讀一個瞬時A聲級，連續讀100個數據。讀數同時要判斷和記錄附近主要噪聲來源和天氣條件。

二、測量結果統計

經兩天的監測，對8個監測點的噪聲數據進行了統計，并進行了排列，選出了各時間段的L10、L50、L90并計算出了各點各時間段的Leq并統計出各監測點的日均值超標率（見表1）。

表1 各監測點晝間等效聲級日平均值超標率

三、結果分析與評價

（一）評價方法。評價采用等效聲級法。等效聲級法就是把實地監測所得的 Leq 值對照《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，評價該區域的聲環境質量是否符合標準。

（二）結果評價與分析。依據《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，大學校園執行 1 類標準，晝間的環境噪聲限值為 55 dB。由表1可知，某學院晝間學生公寓、食堂、運動區、施工區和南大門的環境噪聲均有不同程度的超標，其中食堂和施工區的噪聲污染最為嚴重。

施工區的超標率均介于：25%～29% 。該區域內主要因為大型機動車輛較多，還有打樁機、挖土機等機器在施工現場運行，故該區域嚴重超出標準。食堂的超標值率分別為：11%和17%。該噪聲主要是因為測量時所有學生均在此就餐，人流量很大，加上食堂的餐具都是金屬制品，收餐具時的聲音也很大，學生交談聲也很大。運動區的超標率均介于：0.5%～2.2%。該區域包括足球場、籃球場，其噪聲值超標是由于人群聚集，活動較多，其主要噪聲來源于學生的體育運動及學生上體育課時音響聲等。學生公寓和南大門的環境噪聲超標，主要是由于，該區域靠近公路，且進出車輛較多，車輛在行駛過程中的鳴笛聲等造成此處的噪聲污染。但是總體上，對學生的正常生活影響不大。

四、結論與建議

經過了對學院8個監測點兩個時段五天的測量及對這些數據的統計分析，對學院校園噪聲情況有了一個初步的評價。從整體上來看，學院噪聲環境質量狀況一般，教學區環境基本滿足正常的教學、科研要求。其他區域在有些時間段內嚴重超標，對師生有一定的影響。為了更好地改善學校聲環境質量，特提出以下幾點建議：（1） 控制污染源：針對施工區域，應選擇適宜的時間進行施工，應避免在教師休息時間施工；同時，學校應加強校內交通管理，對進入學校南大門的機動車輛應限制車速，禁止鳴高音喇叭。（2）控制傳播途徑：由于學校在四周均為公路，尤其是學生公寓北側的公路是15路公交車的起點站，該處車輛較多，雖然現在對學生造成的影響不大。但是，從長遠而言，學校應加強校園周圍綠化，增加植物層次可有效減緩噪聲污染，從而改善校園聲環境質量。（3）加大力度宣傳噪聲對人體的危害性，增強學校全體學生的環境保護意識，使降低噪聲污染成為學生的自覺行動。（4）平時的工作中要加強對學生的管理。只有學校的建設者、管理者和其中的師生共同努力，才能營造良好的聲環境，保障在校師生的正常工作，生活和學習。（5）科學的校園規劃建設時提高校園環境質量的必要措施。加強校園規劃建設，構建具有人文氣息和科學氛圍的一流院校。

參考文獻：

[1] 高菲，張季平.噪聲對健康的影響[J].生物學教學，2007，（2）：10—11.

[2] 國家環保總局.城市區域環境噪音標準[S]. （ GB3096—2008）endprint

摘 要：文中分析了造成噪聲污染的原因，并根據實際情況提出了控制噪聲的一些建議。

關鍵詞：校園；噪聲測量；噪聲評價

前言：噪聲對人體會產生諸多危害，比如損害聽力、神經系統、心血管系統等[1]，特別是對學校、機關等環境噪聲敏感區域危害尤為嚴重，容易使人心情煩躁、注意力不集中、學習和工作效率降低，嚴重干擾正常的教學秩序，因此，保證良好的校園聲環境質量尤為重要。某學院一期工程已經竣工并投入使用，校園和家屬區建設仍在進一步完善中。在校區的主要噪聲來源有生活噪聲，建筑施工噪聲，以及校區四周的道路交通噪聲。為了解校區的聲環境質量，對校園環境噪聲進行了監測，并依據相關標準對監測結果做出分析與評價。

一、噪聲監測

（一）測量標準。根據《聲環境質量標準》（ GB3096—2008）[2] 附錄B（ 規范性附錄） 中規定的聲環境功能區監測方法，對某學院校園環境噪聲采用了定點測量方法進行監測。

（二）監測點的選擇。根據校園實際情況、人流量等因素，在某學院內按規劃功能區劃分，設置了8個監測區域，測點選取在每個功能區的敏感點及具有代表性的點上，具體區域規劃分布如下圖：

（三）測量原理。本次主要采用等效連續A聲級Leq的監測方案。等效連續A聲級Leq相當于用一個穩定的連續噪聲來等效起伏噪聲，兩者在觀察時間內具有相同的能量。其計算公式如下：Leq=L50+d2/60， d=L10—L90。式中：L10、L50、L90，為累積百分聲級。將100個數據從大到小排列，第10個數為L10，第50個數為L50，第90個數據為L90。將各功能區每一次的測量數據順序排列出求出L10、L50、L90，等效聲級Leq，再根據該區域一整天的各次Leq值求出算術平均值，作為該區域的環境噪聲評價量。

（四）測量方法、儀器、監測條件。測量依據國家《城市區域環境噪聲測量方法》及《聲環境質量標準》，測量天氣條件要求在無雨無雪的時間，聲級計應保持傳聲器膜片清潔，風力在3級以上必須加防風罩，五級以上大風應停止測量。手持儀器測量，傳聲器要求距離地面1.2m。按照學院正常工作日的時間安排，將監測時間分為兩大時間段：上午8：00-12：00，下午14：00-18：00，晚上19：00-22：00。監測時間為兩個周期，進行為期五天的測量。測量儀器采用國產TES-1351聲級計，其性能符合 GB3785 和 GB / T17181的規定。測量前使用聲校準器校準。讀數方式用慢檔，每隔2s讀一個瞬時A聲級，連續讀100個數據。讀數同時要判斷和記錄附近主要噪聲來源和天氣條件。

二、測量結果統計

經兩天的監測，對8個監測點的噪聲數據進行了統計，并進行了排列，選出了各時間段的L10、L50、L90并計算出了各點各時間段的Leq并統計出各監測點的日均值超標率（見表1）。

表1 各監測點晝間等效聲級日平均值超標率

三、結果分析與評價

（一）評價方法。評價采用等效聲級法。等效聲級法就是把實地監測所得的 Leq 值對照《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，評價該區域的聲環境質量是否符合標準。

（二）結果評價與分析。依據《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，大學校園執行 1 類標準，晝間的環境噪聲限值為 55 dB。由表1可知，某學院晝間學生公寓、食堂、運動區、施工區和南大門的環境噪聲均有不同程度的超標，其中食堂和施工區的噪聲污染最為嚴重。

施工區的超標率均介于：25%～29% 。該區域內主要因為大型機動車輛較多，還有打樁機、挖土機等機器在施工現場運行，故該區域嚴重超出標準。食堂的超標值率分別為：11%和17%。該噪聲主要是因為測量時所有學生均在此就餐，人流量很大，加上食堂的餐具都是金屬制品，收餐具時的聲音也很大，學生交談聲也很大。運動區的超標率均介于：0.5%～2.2%。該區域包括足球場、籃球場，其噪聲值超標是由于人群聚集，活動較多，其主要噪聲來源于學生的體育運動及學生上體育課時音響聲等。學生公寓和南大門的環境噪聲超標，主要是由于，該區域靠近公路，且進出車輛較多，車輛在行駛過程中的鳴笛聲等造成此處的噪聲污染。但是總體上，對學生的正常生活影響不大。

四、結論與建議

經過了對學院8個監測點兩個時段五天的測量及對這些數據的統計分析，對學院校園噪聲情況有了一個初步的評價。從整體上來看，學院噪聲環境質量狀況一般，教學區環境基本滿足正常的教學、科研要求。其他區域在有些時間段內嚴重超標，對師生有一定的影響。為了更好地改善學校聲環境質量，特提出以下幾點建議：（1） 控制污染源：針對施工區域，應選擇適宜的時間進行施工，應避免在教師休息時間施工；同時，學校應加強校內交通管理，對進入學校南大門的機動車輛應限制車速，禁止鳴高音喇叭。（2）控制傳播途徑：由于學校在四周均為公路，尤其是學生公寓北側的公路是15路公交車的起點站，該處車輛較多，雖然現在對學生造成的影響不大。但是，從長遠而言，學校應加強校園周圍綠化，增加植物層次可有效減緩噪聲污染，從而改善校園聲環境質量。（3）加大力度宣傳噪聲對人體的危害性，增強學校全體學生的環境保護意識，使降低噪聲污染成為學生的自覺行動。（4）平時的工作中要加強對學生的管理。只有學校的建設者、管理者和其中的師生共同努力，才能營造良好的聲環境，保障在校師生的正常工作，生活和學習。（5）科學的校園規劃建設時提高校園環境質量的必要措施。加強校園規劃建設，構建具有人文氣息和科學氛圍的一流院校。

參考文獻：

[1] 高菲，張季平.噪聲對健康的影響[J].生物學教學，2007，（2）：10—11.

[2] 國家環保總局.城市區域環境噪音標準[S]. （ GB3096—2008）endprint

摘 要：文中分析了造成噪聲污染的原因，并根據實際情況提出了控制噪聲的一些建議。

關鍵詞：校園；噪聲測量；噪聲評價

前言：噪聲對人體會產生諸多危害，比如損害聽力、神經系統、心血管系統等[1]，特別是對學校、機關等環境噪聲敏感區域危害尤為嚴重，容易使人心情煩躁、注意力不集中、學習和工作效率降低，嚴重干擾正常的教學秩序，因此，保證良好的校園聲環境質量尤為重要。某學院一期工程已經竣工并投入使用，校園和家屬區建設仍在進一步完善中。在校區的主要噪聲來源有生活噪聲，建筑施工噪聲，以及校區四周的道路交通噪聲。為了解校區的聲環境質量，對校園環境噪聲進行了監測，并依據相關標準對監測結果做出分析與評價。

一、噪聲監測

（一）測量標準。根據《聲環境質量標準》（ GB3096—2008）[2] 附錄B（ 規范性附錄） 中規定的聲環境功能區監測方法，對某學院校園環境噪聲采用了定點測量方法進行監測。

（二）監測點的選擇。根據校園實際情況、人流量等因素，在某學院內按規劃功能區劃分，設置了8個監測區域，測點選取在每個功能區的敏感點及具有代表性的點上，具體區域規劃分布如下圖：

（三）測量原理。本次主要采用等效連續A聲級Leq的監測方案。等效連續A聲級Leq相當于用一個穩定的連續噪聲來等效起伏噪聲，兩者在觀察時間內具有相同的能量。其計算公式如下：Leq=L50+d2/60， d=L10—L90。式中：L10、L50、L90，為累積百分聲級。將100個數據從大到小排列，第10個數為L10，第50個數為L50，第90個數據為L90。將各功能區每一次的測量數據順序排列出求出L10、L50、L90，等效聲級Leq，再根據該區域一整天的各次Leq值求出算術平均值，作為該區域的環境噪聲評價量。

（四）測量方法、儀器、監測條件。測量依據國家《城市區域環境噪聲測量方法》及《聲環境質量標準》，測量天氣條件要求在無雨無雪的時間，聲級計應保持傳聲器膜片清潔，風力在3級以上必須加防風罩，五級以上大風應停止測量。手持儀器測量，傳聲器要求距離地面1.2m。按照學院正常工作日的時間安排，將監測時間分為兩大時間段：上午8：00-12：00，下午14：00-18：00，晚上19：00-22：00。監測時間為兩個周期，進行為期五天的測量。測量儀器采用國產TES-1351聲級計，其性能符合 GB3785 和 GB / T17181的規定。測量前使用聲校準器校準。讀數方式用慢檔，每隔2s讀一個瞬時A聲級，連續讀100個數據。讀數同時要判斷和記錄附近主要噪聲來源和天氣條件。

二、測量結果統計

經兩天的監測，對8個監測點的噪聲數據進行了統計，并進行了排列，選出了各時間段的L10、L50、L90并計算出了各點各時間段的Leq并統計出各監測點的日均值超標率（見表1）。

表1 各監測點晝間等效聲級日平均值超標率

三、結果分析與評價

（一）評價方法。評價采用等效聲級法。等效聲級法就是把實地監測所得的 Leq 值對照《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，評價該區域的聲環境質量是否符合標準。

（二）結果評價與分析。依據《聲環境質量標準》（ GB3096 -2008） ，大學校園執行 1 類標準，晝間的環境噪聲限值為 55 dB。由表1可知，某學院晝間學生公寓、食堂、運動區、施工區和南大門的環境噪聲均有不同程度的超標，其中食堂和施工區的噪聲污染最為嚴重。

施工區的超標率均介于：25%～29% 。該區域內主要因為大型機動車輛較多，還有打樁機、挖土機等機器在施工現場運行，故該區域嚴重超出標準。食堂的超標值率分別為：11%和17%。該噪聲主要是因為測量時所有學生均在此就餐，人流量很大，加上食堂的餐具都是金屬制品，收餐具時的聲音也很大，學生交談聲也很大。運動區的超標率均介于：0.5%～2.2%。該區域包括足球場、籃球場，其噪聲值超標是由于人群聚集，活動較多，其主要噪聲來源于學生的體育運動及學生上體育課時音響聲等。學生公寓和南大門的環境噪聲超標，主要是由于，該區域靠近公路，且進出車輛較多，車輛在行駛過程中的鳴笛聲等造成此處的噪聲污染。但是總體上，對學生的正常生活影響不大。

四、結論與建議

經過了對學院8個監測點兩個時段五天的測量及對這些數據的統計分析，對學院校園噪聲情況有了一個初步的評價。從整體上來看，學院噪聲環境質量狀況一般，教學區環境基本滿足正常的教學、科研要求。其他區域在有些時間段內嚴重超標，對師生有一定的影響。為了更好地改善學校聲環境質量，特提出以下幾點建議：（1） 控制污染源：針對施工區域，應選擇適宜的時間進行施工，應避免在教師休息時間施工；同時，學校應加強校內交通管理，對進入學校南大門的機動車輛應限制車速，禁止鳴高音喇叭。（2）控制傳播途徑：由于學校在四周均為公路，尤其是學生公寓北側的公路是15路公交車的起點站，該處車輛較多，雖然現在對學生造成的影響不大。但是，從長遠而言，學校應加強校園周圍綠化，增加植物層次可有效減緩噪聲污染，從而改善校園聲環境質量。（3）加大力度宣傳噪聲對人體的危害性，增強學校全體學生的環境保護意識，使降低噪聲污染成為學生的自覺行動。（4）平時的工作中要加強對學生的管理。只有學校的建設者、管理者和其中的師生共同努力，才能營造良好的聲環境，保障在校師生的正常工作，生活和學習。（5）科學的校園規劃建設時提高校園環境質量的必要措施。加強校園規劃建設，構建具有人文氣息和科學氛圍的一流院校。

參考文獻：

[1] 高菲，張季平.噪聲對健康的影響[J].生物學教學，2007，（2）：10—11.

[2] 國家環保總局.城市區域環境噪音標準[S]. （ GB3096—2008）endprint