理想信念對民辦大學生思想觀念的實際影響

李霞 饒蘇敏

摘 要：隨著市場經濟的發展和全球經濟一體化，民辦大學生的理想信念出現了很大的變化，也將面臨諸多的挑戰和問題。民辦大學生對自己的前途目標不明確，理想觀念淡薄，過于追求物質上的享樂，以至不能將自己的前途與祖國的需要結合起來，有些同學甚至有“此時不樂，更待何時”的想法。無論大學生將來從事什么具體職業，只要想成為一個有作為、有價值的人，就應該樹立理想，樹立崇高的、遠大的理想，把個人志向與社會主義、共產主義理想統一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運永遠結合在一起。

關鍵詞：理想信念；民辦大學生；思想觀念；影響

一、民辦高校大學生理想信念的現狀

當前，民辦高校大學生的思想還處于過渡轉型階段，尚未形成完整獨立的人生價值觀，在對待某些問題上常常表現出矛盾或多變態度。他們從小受到的教育都是正規式的教育，大多是獨生子女，有很強的優越感，從某種程度說，他們從小生活在人為的“保護”環境中，缺乏人際交往的實際經驗和現實環境磨練。他們沒有適合自己的理想與信念，有的只是父母強加給予的，他們沒有進行分析與聯系實際，只知道要好好學習，我要上一所好中學，然后進入重點高中最后被名牌大學錄取。似乎這樣他們的人生理想就達到了。而這也導致了大學生常見的困惑與誤區，在某些場合尤其是公共場所毫無顧忌，我行我素，隨大流，行為從眾化、世俗化。主要表現有：

第一，輕思想教育，重智育發展。有些學生政治責任感不強，對社會不良現象口頭抨擊的多，不能從小事做起、從我做起，身體力行較差；不少學生只對自己喜歡的專業學習感興趣，政治理論課學習熱情不高，政治性活動不愿參加，甚至厭倦和反感；對現實社會問題的判斷表現出某種模糊的政治意識。

第二，輕集體榮譽，重個人好惡。一些學生有時候把個人利益與個人主義混同起來，認為集體主義與許多現行政策相矛盾，認為集體主義不利于調動人們的積極性。有的學生甚至不愿接受集體的約束，對集體活動和公益勞動沒有熱情，缺少集體榮譽感。他們更多的是關心自己將來的命運，關注他自身發展的狀態和現時的利益，強調的是通過自己的努力來創造實惠、優越、舒適的生活。

第三，輕理想信念，重現實利益。有些學生人生價值取向格調不高，價值目標層次較低，缺少遠大目標的激勵力量，沒有建立起對共同理想的信仰，思想側重于實際、實用和實惠。如表現在專業思想不牢固，認為民辦高校學生即“落榜生”，內心里不愿就讀，但迫于壓力又不得不讀，因此情緒波動大，存在無奈失意、混日子、弄個文憑向父母交差等心理。還有少數學生對個人前途信心不足，缺乏奮斗目標，學習沒有動力。因為輕視理想信念，一些學生認為現在講理想、講奉獻是唱高調，而講實惠、追求物質利益才是最現實的。一些學生片面強調功利原則而不講道義原則，只想到“社會為我提供了什么”，卻不想“我為社會貢獻了什么”。一些學生認為奉獻精神是昨日的輝煌，當今社會需要的是“經濟人”而不是道德人。

第四，輕艱苦奮斗，重安逸享樂。一些學生渴望成才，卻缺乏堅定的拼搏精神；想要進步，卻缺少深入實際和腳踏實地的努力；想做生活的強者，卻在現實生活中無所適從。有的學生認為：“60分和90分同樣可能畢業，只要能及格，順利畢業，找到工作就好了，何必太辛苦。”還有些學生信奉享樂主義的人生價值觀，他們認為：“人生在世，及時行樂，青年不樂，一生白活。” “生活就是享樂，艱苦奮斗是苦行僧。”在調查中，有33.2%的學生同意人生在世享樂最重要。這使得一些學生注重物質享樂和感性刺激，沉溺于KTV、影視、游戲、上網聊天之中；在生活消費上，大肆揮霍和浪費。甚至一些學生法紀觀念淡漠，偷竊等違法情況時有發生。

可見，部分學生的理想信念教育出現一定程度的迷失，人生觀和價值觀方面的問題表現更突出。

二、理想信念對民辦大學生思想觀念的實際影響

（一）理想信念可以帶領民辦大學生走出迷茫與無助。崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人，人的理想信念，反映的是對社會和人自身發展的期望。在大學階段，“做什么人”是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，若一個人沒有了理想信念，他的生命就像是一個沒有靈魂的軀殼。樹立崇高的理想信念就是首先在思想上提升了自己，尤其是大學生，面臨的選擇多而雜亂，突然來到大學校園產生了不適應。迷茫與無助也就此產生，這就更加需要一個正確的理想信念帶領大學生走出迷茫走入光明。

（二）理想信念能夠指引民辦大學生為什么學。對當代大學生而言，為什么學的問題，是與走什么路、做什么人的問題緊密聯系在一起的。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發起為國家富強、民族復興和自身成才而發奮學習的強烈責任感于使命感，努力掌握建設祖國、服務人民的本領。把今天的學習進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，是理想信念之花結出豐碩的成長成才之果。

（三）理想信念是民辦大學生的行為指南。一個正確的理想反映著他們的世界觀、人生觀和價值觀。在一定意義上，理想與信念影響著他們的行為。它不是主觀臆想，是在社會實踐的基礎上，對社會歷史發展的正確把握，因而對人們有巨大感召力，對人行為有指導作用。人沒有理想是可怕的。沒有理想就像航行中沒有了航標燈，前途一片茫然。明確崇高理想與信念有利于我們有條理的生活學習，控制我們的行為，使我們不至于脫離目標航線。

（四）理想信念是民辦大學生支撐生活的內在動力。理想與信念是人生活的內在動力，是人力量的源泉。當人有了明確的理想與信念時，他的潛力會被激發出來并被放大。他們用頑強的精神和優秀的性格幫助自己做出正確的抉擇，用頑強的毅力和執著的勤奮去執行自己的規劃，天下沒有免費的午餐，沒有付出絕對沒有回報。而在付出的過程中肯定有許多意外，當所有人否定你努力時，當所有人對你嗤之以鼻時，當你自己都要堅持不下去時？是什么支撐著你？就是明確的理想與堅定的信念。它是你的內在動力。一個人如果沒有崇高的理想信念就有可能渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生，甚至腐化墮落，走上不歸路。

總之，當代大學生所處的時代和所承擔的任務與以往不同了，但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定理想信念，培養克服困難和應對挑戰的堅強意志。大學階段確立的理想信念，對大學生今后的人生之路將產生巨大影響，甚至有可能影響其終身。在大學階段，我們每一個人都將要面臨很多的抉擇：擇友、戀愛、就業、發展方向等等。這些問題能夠得到解決，都需要一個總的目標和原則，這就需要確立崇高的理想信念。只有確立了崇高的理想、堅定了信念，才能使當代大學生在今后的人生道路上越走越遠。

參考文獻：

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