高三班主任的管理哲學

普布扎西

如何才能做一個優秀的班主任呢？我認為以下幾點值得借鑒。

一、創造優秀班風的教學環境

班風，英文俗稱：Class Atmosphere，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。因此，好的“班風”會給學生帶來良好的學習的氛圍，積極的精神風貌，對于高三同學的學習來說正是事半功倍的必需品。所以作為高三教師，就更加應該關注班級學風的建設，以個人為單位，從細節出發，保證每個同學都擁有積極安穩的學習環境，獲取最優學習的效果。高三班主任作為高三班級的教育主體，其對于學生來說不僅僅是老師，還是心理上的朋友，是他們的榜樣，因此想要創造良好的班風，就要充分發揮班主任的能動性。首先，發揮其示范作用，以身作則，為學生提供積極的正能量。同時，制定人性化的管理制度，與學習主體——學生共同制定并執行管理制度，增加學生的認可程度，提高學生的執行程度。不僅如此，還需培養對學生有積極影響力的學生干部，使其成為班主任和學生之間的有利溝通橋梁，并通過學生自身的影響及約束性提高整體學生的學習積極性和主觀能動性。同時，高三班主任還要對學生之間的關系發揮其協調作用，使學生間擁有起良好的人際關系，增強班級的凝聚力，創造良好的學習氛圍。高三時期，學生的思想介于成熟與半成熟之間，除了重視學習成績，他們心理還會產生一些微妙的變化，例如早戀告白等，然而早戀對于學生的心態有著不可預料的作用，有些學生會產生積極的心理，更加努力的學習，而大部分的學生都會在上課或其他時間產生出神、發呆的狀態，進而降低了其對于看書學習的心理，影響了他們的情緒，進而耽誤了他們的學習，同時早戀還會影響到其他高三的同學，因此作為高三的班主任，要密切注意學生的早戀行為，并且進行謹慎處理。

二、制定有效的學習策略和方法

高三的狀態是緊急的，時間是有限的，要在有限的時間中獲得良好的學習成就對于高三學生來說是很重要的。但是，重視到重要并沒有什么關鍵性的作用，就是要擁有良好的學習方法及策略，才可事半功倍。因此，高三班主任的極其重要的任務就是協助高三學生獲得正確有效的學習方法及策略。高三是穩定的長跑，而非沖刺性的短跑，要掌握好學習的節奏和步伐，一步一個腳印的穩定前行。同時，高三班主任要與其他課程的教師多多進行溝通協作，協助學生建立扎實的知識基礎和網絡，掌握知識的規律、認識學習的方法和技巧，并形成學生自己的科學思維及科學素養，有效提高學習的效果。并注重基礎知識的累計，并以此為基礎獲得知識的特點和規律，即時將其歸納總結，制定稱自己獨特的解決問題方法，加強個人獨立思考能力。當然，班主任還要協助學生有效處理課堂講解和復習、習題之間的關系，在對的時間做對的事情，才可提高學習效果。班主任還要督促學生緊跟各科老師的教學步伐，減少其“自立門戶”錯誤思想，做到循序漸進的學習狀態。且班主任除了自己自身的教學科目對學生進行指導外，更要指導學生有效全面的安排各科目的復習時間及精力，分析各科目的學習方法，督促其對與基本概念和規律的掌握，正確處理例題與習題的變換關系，使學生明白萬變不離其宗的道理，活學活用。

三、加強學生心理輔導

高三高強度、高緊張的學習環境，導致學生存在著各式各樣的心理問題，對其學習具有嚴重的影響作用，而作為高三班主任，此時應改變思維，成為學生的心理輔導專家，觀察他們的心理變化，然后有的放矢地進行及時有效疏導。高三學生的首要心理問題是信心。范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的、而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻”，列夫.托爾斯泰也說過“ 決心即力盆，信心即成功”，由此可見，信息對于高三學生的學習重要性。同時，學生在高三期間還會存在較大的焦慮情緒，此情緒會影響學生的學習效果甚至考試狀態，影響學習及考試效果，因此，高三班主任的任務極其重大。

四、結語

高三的學生心中都擁有著美好的大學夢想，但由于其不同的心理素質水平和智力水平，在強大的高考壓力面前，容易出現各式各樣影響其高考目標的問題，作為高三班主任，幫助其抵御誘惑、隔絕不良因素的干擾、樹立良好的學習目標，獲得正確人生方向就是我們的責任。因此通過一些列有效的管理方式及方法，引導學生創建良好的學習環境，建立優秀的心理素質，激發其學習潛力，促進其學習積極性，在高考這個戰場上獲得成功。

（作者單位：西藏山南地區第一高級中學）endprint